2016北京版语文必修三第五课“谏伐匈奴书”课件3.pptVIP

谏伐匈奴书 主父偃 汉武帝时大臣。临淄人。出身贫寒，早年学长短纵横之术，到中年，改学《周易》、《春秋》和百家之言。因此在齐受到儒生的排挤，于是北游燕、赵、中山等诸侯王国，但都未受到礼遇。元光元年（前134），主父偃抵长安。拜见卫青，虽卫青多次向武帝说了多次但无结果，后直接上书汉武帝刘彻，当天就被召见，与徐乐、严安同时拜为郎中。因主父偃上书《推恩令》，尊立卫子夫为皇后，揭发燕王刘定国的不法行为，很讨汉武帝的欢心，不久后又迁为谒者、中郎、中大夫，一年中升迁四次，得到武帝的破格任用。 主 父 偃 两汉时期，民皆可以上书，自陈己见。如果皇上认为果有可取，即予召见，感到满意，便予以官职。主父偃写了一封很长的上书，“所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴”。 汉武帝本人堪称一代雄主，在位五十四年（公元前140年－公元前87年），占整个西汉王朝的四分之一，而且正当最繁荣强盛的时期。武帝继承了数十年来积聚的实力，准备大举讨伐匈奴。但初次出兵无功而返，且导致双边关系彻底破裂。主父偃正是在这样背景下提出匈奴问题的。 写作背景 书：奏章、奏疏。 谏：下级对上级的直言规劝。 疏：封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。 文体知识 臣闻明主不恶切谏以博观，忠臣不避重诛以直谏，是故事无遗策而功流万世。今臣不敢隐忠避死，以效愚计，愿陛下幸赦而少察之。 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。”天下既平，天子大恺，春蒐秋狝，诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也。且夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者未节也。古之人君一怒必伏尸流血，故圣王重行之。夫务战胜，穷武事，未有不悔者也。 昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。务胜不休，欲攻匈奴。李斯谏曰：“不可。夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；运粮以行，重不及事。得其地，不足以为利也，得其民，不可调而守也。胜必弃之，非民父母。靡蔽中国，甘心匈奴，非完计也。” 秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵而攻胡，却地千里，以河为境。地固泽卤，不生五谷。然后发天下丁男以守北河。暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。是岂人众之不足，兵革不备哉？其势不可也。又使天下飞刍輓粟，起于黄、腄、琅邪负海之郡，转输北河，率三十钟而致一石。男子疾耕不足于粮饷，女子纺绩不足于帷幕。百姓靡敝，孤寡老弱不能相养，道死者相望，盖天下始叛也。 及至高皇帝定天下，略地于边，闻匈奴聚代谷之外而欲击之。御史成谏曰：“不可。夫匈奴，兽聚而鸟散，从之如搏景。今以陛下盛德攻匈奴，臣窃危之。”高帝不听，遂至代谷，果有平城之围。高帝悔之，乃使刘敬往结和亲，然后天下亡干戈之事。 故兵法曰：“兴师十万，日费千金。”秦常积众数十万人，虽有覆军杀将，系虏单于，适足以结怨深仇，不足以偿天下之费。夫匈奴行盗侵驱，所以为业，天性固然。上自虞夏殷周，固不程督，禽兽畜之，不比为人。夫上不观虞夏殷周之统，而下循近世之失，此臣之所以大恐，百姓所疾苦也。且夫兵久则变生，事苦则虑易。 使边境之民靡敝愁苦，将吏相疑而外市，故尉佗、章邯得成其私。夫秦政不行，权分二子，此得失之效也。故《周书》曰：“安危在出令，存亡在所用。”愿陛下孰计之而加察焉。 第一段 文章以写什么内容开篇？ 这一段为后文的进谏起到什么作用？ ——言君臣之本 ——陈情言志，为进谏张本。 第二段 这段引经据典的目的何在？ “不好战”与“不忘战”到底哪个是作者的观点？ 为什么要花大量的篇幅说“不忘战”？ ——借此阐释自己的观点。 ——不好战！ 第三段 论据是什么？ 目的是什么？ 讲的技巧 ——秦始皇拒李斯谏的“故事”。 ——以史为鉴，痛陈厉害，言辞恳切。 李斯：难得而制→难得→难制→非完计也。 始皇：“以河为界”→发丁男（劳民）→征刍粟（伤财）→靡敝始叛 第四段 与秦皇一段结构相仿，内容相似，只是更简约。 为什么这段处理如此简约？ ——当朝之事，发人深省。前事不 忘，后事之师。 ——为时不远，记忆犹新。 ——为尊者所讳。 第五段 共讲了几方面的看法？ 抓住标志性词语，梳理文段内容 ！ 兴兵费金，得不偿费； 匈奴天性，固不程督； 不观不循，大恐疾苦； 变生虑易，得失之效； 安危存亡，熟计加察。 匈奴之伐关乎国运 深思熟虑，审慎行事。 写作特色 道理讲得好。