2016北京版语文必修二第五课“现代诗三首”(再别康桥)课件2.pptVIP

再别康桥徐志摩 英国剑桥大学 剑桥一景 作品简析 作品简析 作品简析4 作品简析 5 作品简析 6 * * 中小学课件 Cambridge 我敢说，康河是世上 最美的一条河！ ——徐志摩  作者介绍： 徐志摩（1896——1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽 徐志摩创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠一夜》《猛虎集》《云游》。徐志摩是个个性主义者。他有“单纯的信仰”，信仰个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。 《再别康桥》选自《猛虎集》，因音节和谐，意境优美而备受读者的青睐。 1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难.. 《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语，他真的化作了一片“云彩”，年仅36岁。一般认为此诗是诗人1928年秋第三次欧游归途中所作。 康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国，1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船作了《再别康桥》这首诗。 学习目标 1、熟读诗歌，感知诗的意境和诗人的跌宕起伏的情感变化。 2、品读诗歌，感知诗的音乐美、建筑美、绘画美。 3、背诵诗歌。 通过分析赏析，学会从诗歌意象及形式等方面入手赏析诗歌 体会诗人独具特色的意象选择 再别康桥之音乐美 1 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓. 诗歌之美 朗读诗歌,体会诗歌的美 再别康桥之建筑美 共七节,四行一节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 整齐而不呆板。 诗歌之美 音节的匀称和句的整齐. 再别康桥之绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语.如金柳 夕阳 波光 艳影 彩虹 星辉斑斓 色彩、意境鲜明、流动，充满视觉上的享受。 诗歌之美 诗中每一节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美 实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。 写岸边柳树倒映康河的情景。 写康河的水草。 写榆树下的清潭。 诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。 诗人由幻想回到现实。 呼应开头。 诗人对康桥感受最深的意象有哪些？你喜欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗？ 概括每节诗的内容 金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫 描幽静宁谧之景 状依恋不舍之情 意 象 意 境 与 指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。 是诗人借以寄托感情的具体物象。 意 象 是 体 现 意 境 的 基 础 意 境 意 象 意境 意象 轻轻的，我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 只身告别，缓步飘然，难舍之情 连用3个“（ ）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤.又定下了全诗的感情基调。 欣赏诗歌的绘画美 第一诗节表达了作者何种情怀？ 比喻 拟人 金柳 诗歌赏析 着重写（ ）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好象“ ”，写出其形态的美好，也传达出诗人的（ ）之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 欢喜与喜爱 新娘 侧重写（ ） 康河的水草 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心作一棵水草。 绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼之意。“ ”，不仅体现物我合一，还表达诗人对康河永久的（ ）情怀，愿意永远留在康河。 眷恋 诗人为什么“甘心做一条水草”？ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻里， 沉淀着彩虹似的梦。 写榆树下的清潭，清泉倒映着（“ ”），五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着（ ）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。 清泉浮藻 留恋之情 诗歌赏析 彩虹 天上的彩虹 二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。“河畔