2016北京版语文必修四第一课“荷塘月色”课件4.pptVIP

二、教学重难点 1．在特定语境中揣摩词句的含义。 2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果，课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 3．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 三、教学方法 整体解读、自由讨论、教师点拨。 四、课时安排:2课时。 本节主要内容： 一、回忆学过关于荷花的诗句； 二、题目解说《荷塘月色》； 三、作者及作品简介； 四、了解,《荷塘月色》创作的时代背景； 五、听关于《荷塘月色》的诵读，了解重点字词读音及其解释； 六、快速浏览课文，划分段落大意；（根据文章中的明线——游踪;暗线——情感；来划分） 七、总结文章中心思想； 一、回忆关于荷花的诗句 五、欣赏课文朗读，掌握重点字词的音及解释。 2．解释词语 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：本文指水没有声音，好像深含感情的样子。 倩影：美丽的影子。 羞涩：难为情，态度不自然。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。 风致：美好的姿态。 凝碧：形容青翠欲滴的样子。 弥望：满眼。弥，满。 丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 大意：大概的轮廓。 六、快速浏览课文，划分段落大意；（根据文章中的明线——游踪;暗线——情感；来划分） 第一部分（第1段）：想荷塘。点明游荷塘的缘由。 第二部分（2~3段）：去荷塘。去荷塘路上的所见所感。 第三部分（4~6段）：赏荷塘。集中描绘荷塘月色，表达作者因荷塘月色的美景而暂时超脱的|“淡淡的喜悦之情”。 第四部分（7~10段）：离荷塘。作者触景生情，由眼前景物联想到六朝采莲的热闹和江南故乡采莲的情景，最终思绪又回到现实生活中来。 本节主要内容 一、从哪些语句中可以知道作者：“这几天心里颇不宁静”？结合时代背景说明其原因； 二、本文主要描写了哪几幅画，有哪些景物，表达了怎样的感情； 三、解读《采莲曲》、《西洲曲》所表达的感情； 四、本文的写作特点； 五、体会文章的语言技巧：比喻句、拟人句、动词、叠词、通感句（何为通感）； 六、一切景语皆情语，怎样借景抒情，或者说为什么要用“荷塘”和“月色”来言志； 七、拓展延伸：1、人们对《荷塘月色》的评价； 2、人们对朱自清散文的评价； 3、同学们对散文有何认识； 一、从哪些语句中可以知道作者：“这几天心里颇不宁静”？结合时代背景说明其原因； 明确：(1)对现实不满的愤激； (2)对政局和个人前途的忧虑； (3)表现了一种我行我素的闲适心情； (4)表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 二、本文主要描写了哪几幅画，有哪些景物，表达了怎样的感情； 问题一、月下的荷塘写了哪些内容运用哪些表现手法（如修辞、写作特色）营造了一个怎样环境。 月下的荷塘是如此的幽雅宁静，那荷塘上的月色又是如何的？ 问题二、写了月色哪几个方面？运用了怎样的表现手法？营造了怎样的氛围？ 除了以上重点两部分之外还写了哪些？ 1、荷塘的四周（杨柳、树梢、树缝、树上、树下）荷塘整体风光 2、再现江南情景 3、开头及结尾家人的情况 三、作者用《采莲曲》、《西洲曲》描绘了一幅怎样的画面，表达了作者怎样的感情？ 采莲赋 采莲旧俗 采莲名曲 (2)《采莲赋》参考译文 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 艳丽的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 由荷塘想起采莲的江南旧俗，情理自然。用《采莲赋》中青年男女传情、嬉游的热闹场面，含蓄表达作者对美好生活的向往。 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 五、体会语言技巧 比喻句 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦树色一