合作学习在对外汉语口语教学中的应用及分析.pdf

2008 年 ·12月·下期 企业 学术 ·理论 现代教育 合作学习在对外汉语口语教学中的应用及分析 高婧洁 （新疆师范大学汉语教育学院　新疆　乌鲁木齐　830054） 摘要：本文是针对留学生的初级汉语口语课堂中合作学习的应用效果的研究，主要分析了本项研究的研究结果，探讨了在研究中 出现的问题及对策；以及留学生对合作学习的适应及态度的调查分析。 关键词：合作学习　对外汉语　口语教学　应用 引言 口语课堂中的留学生汉语水平有限，所以在做问卷调查时尽量把问卷 实现由教到学的转变是当前教育改革的主旋律。探索学会学习的 用最简单的汉语解释给留学生。 途径是一件非常有意义的事。本人利用一年时间对合作学习这一学习 并且，为了保证能是该研究有较高的信度，在初级汉语口语课 模式作了粗浅的尝试，现对该项研究的有关情况概述如下： 堂中使用合作学习时使用观察法，观察在使用合作学习时中亚留学生 的行为反应。作为研究结果的有利证据。并且为了了解中亚留学生 一、合作学习的实验描述 对合作学习的适应和态度，在课下对中亚留学生做合作学习态度的深 （一）实验取样及特点 入访谈，经过调查法与观察法与访谈法的有效结合，可以使研究的 随着教学改革的发展和深入，各种教学手段与策略被引入到课 结果更具可信性和可行性。 堂。本实验的取样是在新疆师范大学留学生初级汉语班中的任意抽取 一个班的留学生，在新疆师范大学留学生的生源主要为中亚的留学 二、研究结果及分析 生。本实验从留学生初级汉语口语课入手，探讨合作学习在这一学科 （一）实验结果 的可行性及操作性，重点讨论了合作学习在口语课堂上对教师的课堂 1．测试统计 教学效果及中亚留学生的口语学习的成绩等几个方面的推动作用，希 实验前的平均分为66.923分；试验后的平均成绩为73.231。实 望能验证合作学习是有利于提高留学生的口语学习的成绩；有利于促 验前与实验后相比，试验后提高6.308分。实验对象为13人，为 进留学生学习口语的积极态度实验假设。 小样本。通过统计学运算，得出的结论为实验前与实验后无显著性 （二）研究方法及设计 差异。 本人用实验法对中亚留学生初级口语课进行合作学习的研究，把 2．结果分析 （问卷调查） 合作学习引入到口语课堂中来。本人用为其一学期的时间来做此项实 本问卷共十道题，分别对留学生合作学习的适应性、评价、参 验。在学期开始的前两个月进行传统的教学方法，在两个月后进行 与情况等做了调查。调查问卷的有效问卷共计13份。调查问卷进行 一次测试。然后引入合作学习，在合作学习进行到期末结束时进行 数据分析，结果如下： 期末测试。第一次的测试成绩作为分组的依据之一。两次成绩用教 有92.31%的留学生非常喜欢分小组学习并且分角色承担小组学习 育统计学的方法来计算。 任务。7.69%的留学生比较喜欢小组学习并且分角色承担小组学习任 在实验结束后，以问卷的形式对实验班进行问卷调查。调查这 务；在进行合作学习的时候，有76.92%的留学生觉得心情非常的愉 些留学生对口语课堂中合作学习的适应性和态度。考虑到初级阶段的 快，有23.08%的留学生认为比较高兴。说明留学生已经比较好的适 进度，在不同阶段安排学生撰写一到两篇论文，内容可由教师设定， 过提供一些阅读材料、分配讨论课题，让学生在课前先行阅读和思 也可由学生自己选题。这样做的目的是让学生围绕本课程的知识点来 考讨论题，课堂上再进行探讨学习；还可提供一些关于该课程内容 充分发挥，以达到融会贯通，而不仅仅拘泥于本课程的知识层面上， 的网站、论坛、书籍等，培养学生阅读参考书