拓展议论文的思路.ppt

拓展议论文的思路 中学生写议论文常见毛病： 思路闭塞，议论不确切，内容空乏。 产生原因：不会论证，论述思路闭塞。 [点拨] 这个选段由两个事例组成，一个是历史贤相吕蒙正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小，用周瑜来对比吕蒙正，正反对比，突出了“一个宽容的人往往能获得别人的尊重与爱戴”的论点。这样的思路构成了正反对比的辩证关系。如果这里只从正面来论述吕蒙正的宽容大度，当然也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出，效果要逊色得多。可见，文章的思路是为内容，特别是为论证中心服务的。  (七)从反面设问拓展 [点拨]在正面论述之后,再从反面设想别人会提出什么理由来反驳自己的观点,接着批驳别人的理由是站不住脚的,从而证明自己的观点是正确的。 [训练]清朝人洪亮吉《治平篇》的论述思路: 论点:治平日久,人口激增,此足虑也。 分论点: 1.生活每况愈下,入不敷出。 2.隙地未尽辟,闲廛未尽居也。 3.天地有法,君、相有法。 [点拨]分论点中,1是正面论证观点;2、3是从反面设问(若能把闲置之地全开垦出来,把空屋都利用起来，人口激增之事不足虑;认为天地会“用水旱疾疫”抑制人口激增，统治者会有解决人口激增的多种办法），然后加以驳斥，从而得出“尽辟隙地”“尽居闲廛”无济于事，天地无法，君相无法的结论，让人彻底丢掉不切实际的幻想。 实例训练 给下列议论文拟论述提纲：  1、《谈“好高骛远”》  2、《苦与乐》  3、《勤奋小议》  4、《论幸福》  5、《说小》  6、《团结协作论》  * 新晃一中 田军伍 方法指津 （一）、横向拓展 [点拨]学生写议论文，侧重议论“为什么”时。那么，在中心论点前面冠以“为什么”后，就可把它看作一个问题来思考，有哪些理由可以用来回答这个“为什么”．尽可能想得多一些；接着把每一方面的理由概括为一个陈述句，使之成为分论点；再斟酌这些分论点，进行取舍、组合，使分论点之间形成平行、并列的关系。  方法：确定中心论点????????思考为什么???????组成分论点????取舍?.组合?????并列分论点。??? 练习：例如《外表美与内在美》一文的论述思路可以这样展开： 论点：要注重外表美，更要注重内在美。 分论点： ?1．我们要讲究服饰的美观大方，更要陶冶自己的思想情操。 ?2．我们要说得漂亮，，更要干得漂亮。 ?3．我们需要漂亮的文凭，更需要漂亮的水平。 ?4．产品需要好的包装，更需要信得过的质量。 [点拨]分论点中，1、2、3、4是并列关系，它们分别从不同的角度论证了“注重外表美，更要注重内在美”的中心论点。  这种形式值得注意的地方： 材料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。从横向展开，分论点：一、理想是奋斗的起点；二、理想是奋斗的目标；三、理想是奋斗的动力。因为要成功就得奋斗，而没有理想就不会去奋斗（故曰“起点”），即使去奋斗也将失去方向（故曰“目标”），无目的的奋斗就像无浆的船在漫无边际的大海上漂流，“动力”从何而来？ 一般地说，从中心论点解析出两个并列的分论点就算是从横向展开，但以“三部曲”（即分解出三个分论点写成三个段落）为佳。因为增加一个分论点及其论证，会使全篇的说理更加充分，更加有力。而在实际思维操作过程中，第三个分论点的提取往往难度较大，这就是思维价值之所在。 还要注意的是，分论点的展开不能随心所欲，得讲究先后顺序。比方说“起点”、“目标”、“动力”的排列就比较合理，如果改成“目标”、“动力”、“起点”，就会显得不合逻辑了。在句式的构造上，分论点的表述可以力求齐整，排比段首效果很好，要做到清晰醒目，因为分论点是“段眼”，含糊不清是一大忌。在论述过程当然允许有详有略，一般来说主要的方面详写，放在前面；次要的方面略写，放在后面。如果分论点不止三个，次要者还可以合在同一个段落里论述。 （二）纵向拓展 [点拨]为了使文章富于说服力，又容易被人接受，可以按照由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象的顺序展开论述，一层一层更接近事理本质。 方法由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象。 驳论一般为：表现??????危害???????思想根源 立论一般为：表现