2016北京版语文选修第一课“诗词四首”(沁园春·长沙)课件2.pptVIP

（三）词人回忆了哪些内容？ 明确：峥嵘岁月、中流击水 （四）“峥嵘”“风华正茂”有何含义？请联系自己的实际生活和亲身体验谈一谈。 明确：峥嵘：山势高俊；不平凡 。 风华正茂：风采才华正盛。 （五）辨析：“义气”与“意气” （六）毛泽东同学风华正茂时做了哪些事？请用原文回答。 明确：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 * （一）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”描绘了一种怎样的场景？读后你有何感想？ 明确：描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。我们应该做时代的弄潮儿，好好学习，天天向上，为整个社会做贡献。 （二）下阕的后三句是不是多余的？说说你的看法。 明确：不多余。这三句借回忆当年游泳的情景，表现了同学们激流勇进、搏击风浪的斗争精神。同时巧妙地回答了上阕提出的革命领导权归属的问题。 * （三）我们从这首词里学到了些什么？ 明确：动静结合的写景方法；极富表现力的语言表达；借景抒情、情景交融的表现手法等。 （四）自由提问时间 （五）小结： 文学作品是情感的结晶，欣赏是一种慢的艺术，阿尔卑斯山上路旁插着一个标语牌：“慢慢走，欣赏啊。”，我们要在反复朗读中，慢慢领会毛泽东的万丈豪情和革命斗志。 * 九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 人民解放军占南京（毛泽东） 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇穷寇追，不可沽名学霸王。 * * * 第一课时 * 咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。 * * 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。 词的基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。 词的组成: 1.标题：词的内容的集中体现； 2.词牌：词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 * “沁园春”为词牌名，“长沙”为题目。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌名由此而得名。 * 诗人毛泽东·任先青 * 橘子 （jú） 百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 遒（qiú） 遏（è） 廖（liào） 寥（liáo） 廓（kuò） 廊（láng） 沁（qìn） 泌（mì ） * * 温馨提示：注意词的节奏、轻重、快慢和语调。 明确：全词分为上下两阕。上阕描写湘江秋景，下阕抒发壮志豪情。 “文学中有二元质焉：曰景，曰情。” ——清·王国维《文学小言》 * （一）上阕写了什么时令，什么地方的景色？ 明确：寒秋、湘江橘子洲头 （二）写了哪些秋景？有何特点？哪个字统领了这些景物？哪句话可以概括这些景物的总特征？ 明确：秋景：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 特点：壮阔、深广、明丽、生机勃勃 “看”字统领了这些景物。 “万类霜天竞自由”概括了这些景物的总体特点。 * 请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀，用自己语言描绘出“万类霜天竞自由”的画面。 * 独立寒秋 * 湘江北去 * 橘子洲头 * 万山红遍，层林尽染 * 漫江碧透 * 百舸争流 * 鹰击长空 * 鱼翔浅底 * （三）上阕秋景描写得美不美？为什么会如此得美？ 温馨提示：从地点的变换、景物的状态、字词的锤炼等方面入手分析。 明确：1、定点换景：山上——江中——天空——水底 2、视角转换：远眺——近视——仰望——俯察 3、动静结合：层林、漫江属于静态描写；百舸、鹰、鱼属于动态描写。 4、对比鲜明：（颜色）“红”与“碧”；（力量）“争”“击”与“翔” * 安一个字，拈断数茎须。——卢延让 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛 遍：言红之广 。 层：言林之厚 。 漫：言江水满溢之状。 染：用拟人写秋色之深。 (晓来谁染霜林醉，总是 离人泪。) 透：言江水碧绿透明至极。 争：言千帆竞发之势。 思考：“击”能换成“飞”吗？“翔”能换成“游”吗？ * （一）如果从语法上来讲，“独立寒秋”是有语病的，但词人却坚持这种语病，这是为什么？“独”字有何妙处？“寒秋”为何为“寒秋”能不能换成“深秋”或“金秋”？ * 明确： 1、置“独立”于句首，加以强调，表现不同凡俗的英雄气概，突出词人爱秋而不畏严寒的卓然而立的形象。 2、“独”字巧妙地树立革命思想塑造者和激情时代引领者的高大形象。 3、“寒秋”衬托了词人不怕严寒的形象；秋天的寒风凛冽与后面秋景生机勃勃和风华正茂少年的壮志豪情形成对比，“深秋”和“