2016北师大版语文必修五第十四课“言之无文行而不远”课件1.pptVIP

激情演讲— 让我的课堂从这一刻开始精彩 学习目标 1.了解使记叙文语言表达有文采的相关知识，能够做到准确、丰富、形象、生动。 2.自主学习、合作探究，熟练运用使记叙文语言表达有文采的常见方法。 3.流淌真情实感，写出文采，写出个性。 “渴望”审题： 渴望理解，渴望友情，渴望关注，渴望温暖，渴望成功，渴望丢失的东西重回身边，渴望战争消失，世界和平……这些都是可以的，还可以细一些，如渴望有一个弟弟、妹妹，渴望有一台电脑，渴望得到爸爸（妈妈、老师、同学）的理解，渴望得到语文老师（数学老师、英语老师等）的赞扬，渴望得到游玩的机会，渴望得到休息等等，都可以成为你写作的内容。 互批作文 1、立意：积极向上。渴望的事情应恰当。渴望犯错？渴望恋爱？ 一等（20-----16分）：点明了渴望的事，以及为什么渴望，视为“符合题意”； 二等（15-----11分）：符合题意同一等； 三等（10------6分）：尚能点明了渴望事，但在叙述时未做重点描写，“基本符合题意”； 四等（5--------0分）：文中没有“渴望”二字，内容与渴望无关，视为“偏离题意”； 立意不积极向上，三等或四等。 2、文体：有没有具体、完整的事件。（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）重点突出。“我”是事件主体，我真正做了事，并且占据大量篇幅。若是两件以上的事，看是不是表达一个中心。 一等（20-16）文体特征鲜明，可视为“符合文体要求” 二等（15-11）文体特征明显，可视为“符合文体要求” 三等（10-6）有文体杂糅痕迹（特别是抒情、议论占篇幅较大的），但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。 四等（5-0）不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 3、语言：一等（20-16） A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 二等（15-11）较有文采：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用修辞手法 三等（10-6） A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。 四等（5-0）个别语句有深意，个别语句较精彩。 4、开头：短而精。不超过100字，进入事件叙述。 结尾：简练。不超过100字，抒发自己感情或阐释为什么渴望，注意与开头、事件照应。 5.硬伤：书写（书写差扣1—5分） 错别字 （每1个错别字扣1分，重复的不计，但上不封顶。 ） 字数（字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。 ） 标点 （标点错误多，酌情扣1—2分。 ） 病句（酌情扣分）  作文存在的问题： 1.记叙文特征不明显。大篇幅抒情、议论，特别是在开头、结尾。 3.详略不当。文章大篇幅铺垫，只在结尾处交代渴望什么。 4.描写再生动、具体。应用肖像、动作、心理等描写来表现自己的渴望。 5.点、扣题意识不强，文章中未出现“渴望”字眼。 6.立意不高。渴望没有约束 自主学习.独立思考 语言平庸是作文的大敌，许多同学的作文都败在这里，而无缘高分。而新颖别致的语言、飘逸清新的语言、活泼生动的语言等具有特色的语言，往往能点亮阅读者的眼睛。那么，如何扮靓记叙文的语言呢？ 要求： 认真阅读、比较，梳理出使语言文字有文采的常见方法。 合作探究与口头展示 1.小组交流个人成果，并提出修改意见。 2.个人根据小组同学意见，完成修改。 3.各小组进行口头展示。 1.将叙述性语言改为描写性语言 高兴 -----心理、神态描写 讽刺话----- 语言描写 刺激大----- 眼前环境、感受 信心----- 心理描写 方法总结： 1.将叙述性语言改为描写性语言。要运用动作、语言、肖像、心理等描写手段。 2、语言的个性化，如幽默诙谐、冷峻犀利等。 3.灵活变换句式。或用排比句，或用整散句等。 4.多用比喻、拟人等修辞手法。 点拨提升： 1.我的头疼了起来，像是无数根钢针刺进我头颅一般，是钻心的痛。隐隐约约地我似乎听见头嗡嗡地声音，像是无数只蚊子乱叫，蚂蚁在脑袋里乱爬，我真受不了了，我双手抱紧脑袋在被窝里辗转反侧，不能入睡。 2.我的头开始疼起来，一阵一阵的。疼痛像细线一样在我身上紧紧绕着，一圈又一圈使我不能正常呼吸。我甚至可以想象一只丑陋的大蝎子在我的头上绕来绕去，这扎一下，那扎一下。 强化训练 题目：这里也有精彩 要求： 1.字数不少于800. 2.运用恰当的方法让自己的作文语言文采飞扬。 3.文章要中心突出，语言流畅，富有真情实感。 4.限时50分钟完成 * * * * 在演讲中提升，在聆听中感悟。 让自己成为最闪亮的星 2.说明——描写——描