2016北师大版语文必修五第十课“罗密欧与朱丽叶(节选)”课件2.pptVIP

2．技法指导 象征是指借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人情或事理,以表达真挚感情和深刻寓意的艺术手法。运用时应注意: (1)描绘要具体。只有对象征本体做具体描绘才能使人透过 “形”看到“神”，如果“形”描绘的不具体，那么所描绘的内容就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。 (2)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理,这就要找准类比点,展开联想。 3．随堂练笔 请你运用象征手法，选生活中常见的事物来象征某种品质或感情。写一个200字左右的作文片段。 4．他山之石 你椭圆的，长吊式的造型，多像伏在炎热的土地上光臂劳作的农人，有时风雨不调，显得不够圆满，但你从不萎缩。 你没有拥有高度，却占据了深沉；你没有张扬的个性，却有积淀的深刻。平凡是你的外表，深邃是你的内心。默默地生长在民间，虽没有理想主义的花朵，却有现实主义的麦穗，一如朴实无华的农人，好似他们磨难和意志并行的精神、信念和实实在在的思想。 你长在历史和时间的土地上,长在农人的心里,饱含着坚韧、向上、不屈的民族精神。面对时间的衰老。你直直走进现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁。 一曲渴望自由人生的恋歌 　　罗密欧与朱丽叶一见钟情，但家族世仇使他们的恋爱受到阻力。经劳伦斯神甫帮助，两人秘密举行婚礼。后罗密欧刺死朱丽叶的表哥而被放逐，朱丽叶也面临逼婚的窘境。神甫给朱丽叶吃安眠药让她装死，让罗密欧立即返回。不明真相的罗密欧在朱丽叶身边自杀殉情。朱丽叶苏醒后，见爱人已死，于是用匕首结束了自己的生命。在两人灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。 　　为争取婚姻自由和幸福，罗密欧与朱丽叶用自己的生命唱出了一曲渴望自由人生的恋歌，他们坚韧、执著的精神，誓死捍卫爱情、追求自由生活的信念必将永远鼓舞着追求幸福生活的人们。 [适用话题] “追求”“爱情”“自由”“仇恨”“反抗”等。 余光中给莎士比亚的一封信 莎士比亚先生： 　　年初拜读您在斯特拉福投邮的大札，知悉 您有意来中国讲学,真是惊喜交加,感奋莫名！ 可是我的欣悦并没有维持多久。年来为您讲 学的事情，奔走于学府与官署之间,舌敝唇焦， 一点也不得要领。您的全集,皇皇四十部大著， 果真居则充栋，出则汗人，搬来运去，实在费事，但在某些人的眼中，分量并没有这样子重，因此屡遭退件，退稿。我真是不好意思写这封回信，不过您既已嘱咐了我，我想我还是应该把和各方接洽的前后经过，向您一一报告于后。 　　首先，我要说明，我们这儿的文化机构，虽然也在提倡所谓文艺，事实上心里是更重视科学的。举个例子，我们这儿的文学教授们，只有在“长期发展科学”的名义下，才能申请到文学研究的津贴；好像雕虫末技的文学，要沾上科学之光，才算名正言顺，理直气壮。您不是研究太空或电子的科学家，因此这儿对您的申请，坦白地说,并不那样感兴趣。我们是一个讲究学历和资格的民族：在科举的时代，讲究的是进士；在科学的时代，讲究的是博士。所以当那些审查委员会在“学历”一栏下，发现您只有中学程度， 在“通晓语文”一栏下,只见您“拉丁文稍解，希腊文不通”的时候，他们就面有难色了。也真是的，您的学历表也未免太寒伧了一点；要是您当日也曾去牛津或者剑桥什么的注上 一册，情况就不同了。当时我还为您一再辩护，说您虽然没上过大学，全世界还没有一家大学敢说不开您的课。那些审查委员听了我的话，毫无动容，连眉毛也不抬一根，只说：“那不相干。我们只照规章办事。既然交不出文凭，就免谈了。” 　　后来我灵机一动，想到您的作品，就把您的四十部大著,一股脑儿交了上去。隔了好久，又给一股脑儿退了回来，理由是“不获通过”。我立刻打了一个电话去，发现那些审查委员还没散会，便亲自赶去那官署向他们请教。 　　“尊友莎君的呈件不合规定。”一个老头子答道。 　　“哦——为什么？” 　　“他没有著作。” 　　“莎士比亚没有著作？”我几乎跳了起来，“他的诗和剧本不算著作吗？” 　　“诗，剧本，散文，小说，都不合规定。我们要的是 ‘学术著作’。”(他把“学术”两字特别加强，但因为他的乡音很重，听起来像在说“瞎说猪炸”。) 　　“瞎说猪炸？什么是——” 　　“正正经经的论文。譬如说，名著的批评，研究，考证等等，才算是瞎说猪炸。” 　　“您老人家能举个例吗？”我异常谦恭地说。 　　他也不回答我，只管去卷宗堆里搜寻，好一会才从一个卷宗里抽出一叠表格来。“哪，像这些。《哈姆莱特的心理分析》，《论哈姆莱特的悲剧精神》，《从弗洛伊德的观点论哈姆莱特和他的母亲的关系》，《哈姆莱特著作年月考》,《Thou和You在哈姆莱特中的用法》，《哈姆莱特史无其人说》……” 　　“我明白您的意思了。假如莎士比亚写一篇十万字的论文，叫《哈姆莱特脚有鸡眼考》……” “那我们就可以考虑考虑了。”他说。 　　“可是，说了