2016北师大版语文选修“秋兴(其一)”课件2.pptVIP

文学常识 古体诗又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、平仄、用韵、对仗方面均较自由。近体诗是与之相对的概念，也叫今体诗，唐代诗人在梁陈诗人的创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体。 律诗每首四联，即首联、颔联、颈联和尾联；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵，一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。 绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。　 秋兴八首 杜甫 【学习目标】? ??? 1、掌握读诗的方法 2、赏析情景交融的艺术特点 3、感受诗人深沉的苦痛与忧思，品味诗歌沉郁顿挫的风格? 1、理解意象 2、理解意境（把文字还原为画面） 3、把握情感 一看题目（时间、地点、题材、情感等） 二看作者（经历、思想、风格） 三看诗文（标出表情、表意关键词，意象，体会意境） 四看注释 五看问题 “读懂诗歌”的目标 “读懂诗歌”的方法 秋兴八首（其一） 借秋天的景色感物抒怀之作。 一看题目（时间、地点、题材、情感等） 写作背景：公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 二看作者（经历、思想、风格） 杜甫出生在世代“奉儒守官”的家庭，自幼所受的教育与熏陶，使他对国家命运与民生疾苦非常关注。在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。可事与愿违，“安史之乱”虽于763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族不时侵略，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。 在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。 三看诗文（标出表情、表意关键词，意象，意境） 四看注释 1、自由朗诵全诗整体感知 理解词语： ①玉露 ②凋伤 ③萧瑟 ④兼天 ⑤塞上 ⑥两开 ⑦接地阴 ⑧他日 ⑨系 ⑩寒衣 催刀尺 急暮砧 本诗的主旨句是那一联？ 2、探究学习 ①找出诗歌的意象，体味这些意象的特点。 ②这些景物描写中包含了作者怎样的感情？用到了什么样的艺术手法？ 赏析课文? 首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 颔联紧承首联语意，进而描绘望中的巫峡景象和阴森气氛：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。 颈联倾诉思乡衷曲，以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的无奈与凄伤。“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发二处（因波涛险恶，不能顺流东下回归长安），呼应巧妙而针线绵密。 尾联写秋风里，一片捣衣声的环境气氛，含游子无家可归之惆怅凄凉，紧承上文之“故园心”，又暗扣题目，绾结全诗。 此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神兼备，浑然一体。 小结： 这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜