2016北师大版语文选修第五课“青春的声音”(我为少男少女们歌唱)课件1.pptVIP

1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。 二、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。 朗读诗歌，用心感受诗歌的 节奏美、语言美、韵律美。 我为少男少女们歌唱。 　我歌唱早晨， 　我歌唱希望， 　我歌唱那些属于未来的事物， 　我歌唱正在生长的力量。 　我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。 我为／少男少女们／歌唱。 　我/歌唱早晨， 　我/歌唱希望， 　我/歌唱/那些属于未来的／事物， 　我歌唱／正在生长的／力量。 　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。 我为／少男少女们／歌唱。 　我/歌唱早晨， 　我/歌唱希望， 　我/歌唱/那些属于未来的／事物， 　我歌唱／正在生长的／力量。 　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。 我为／少男少女们／歌唱。 　我/歌唱早晨， 　我/歌唱希望， 　我/歌唱/那些属于未来的／事物， 　我歌唱／正在生长的／力量。 　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。 我为／少男少女们／歌唱。 　我/歌唱早晨， 　我/歌唱希望， 　我/歌唱/那些属于未来的／事物， 　我歌唱／正在生长的／力量。 　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。 整体感知 1、结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想情感。 2．作者为什么要为少男少女们歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机， 使人想到他们就是新中国的未来和希望。 3.这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，指四十年代延安地区的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是歌唱祖国的未来，民族的希望。 3.少男少女给诗人带来了什么变化，表达了诗人什么感情？ 4.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？ 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 1、形象鲜明，想象力丰富。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。 2、语言生动，激情、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。 3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。 本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？ 同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 你觉得还可以用哪事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。 * * 我为少男少女们歌唱 何其芳 何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。 何其芳 ??奔赴延安的青年们 爱国青年奔赴延安 ??延安窑洞 一、指导朗读 这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐积极向上，对这种诗歌 怎样朗读呢？ 明确： 语速稍快，语调适当高亢一点， 尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。 朗读指导 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快