2016粤教版语文必修三第一课“黄山记”课件4.pptVIP

学习目标： 学会观察自然，欣赏自然，培养亲近自然、热爱自然的诗意情怀，提高感受和欣赏自然美的能力； 掌握多种描写技巧，学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表达出来（重点）。 东岳泰山，位于山东西岳华山，位于陕西南岳衡山，位于湖南北岳恒山，位于山西中岳嵩山，位于河南 学名商寿，浙江吴兴人，当代作家。 代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之光》获全国优秀报告文学奖。他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。 本文是作者游览黄山后，挥笔写下的篇章。 2、默读，感知课文内容。 生字词： 煞费心机：费尽心思。 shà很，极。 皖南：安徽南部。wǎn中国安徽省的别称。 倏来倏去：忽来忽去。shū极快的。 扑朔迷离：shuò 扑朔:犹言扑腾,乱动的意思。迷离:眼睛眯起。用以形容事情错综复杂，不易识别。 绮丽：qǐ鲜艳美丽。 悭吝：qiānlìn小气，吝啬。 虚无缥缈：piāomiǎo虚幻渺茫，捉摸不定。 鸿蒙：指宇宙形成之前的混沌状态。 菡萏：hàndàn 古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。 翘望：qiáo抬头远望。 琢凿：záo挖掘、开通道路。 化险为夷：yí化险阻为平易。亦指转危为安。 氤氲：yīnyūn烟气、烟云弥漫的样子；气或光混合动荡的样子。 瞬息万变：shùnxī一瞬眼一呼之间。喻极短的时间。指在瞬息之间就会发生快而复杂的变化。 喑呜：yīn悲咽。 叱咤：chìzhà怒斥，呼喝。 甫定：fǔ刚刚，才。 拾级而登：shèjí沿着台阶一级一级地登上。 1、请概括课文每一个部分所讲的内容， 并给它们加上一个小标题。 第一部分:写崇高卓越的大自然创造安排 了黄山胜境。 第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的 历史。 第三部分:记作者一行攀登天都峰的经过。 第四部分:写黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 2、这四个部分是按什么样的顺序来记叙的？ 宏观顺序:? (文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现(从史前时期直至元明清) 微观顺序:? (文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景 天都峰 ：千里江山，俱收 眼底；黄山奇景，尽踏足下。 卓绝云际 排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。 1、“封山”是什么意思？它为什么封山？它是谁？ 就是封住进出的要道，不让任何人进入。 它是大自然。它封山的原因是不愿意把这么奇丽的景色给予人类。一个“封”字，准确而形象地表现出黄山的险峻程度——人迹罕至。 2、黄山的形成是否真的如课文中所说的那样，是大自然有意安排的杰作呢？为什么作者要这样写呢？ 不是。这样的写法是用了拟人的修辞手法。作者说大自然是“崇高，卓越而美的”这里的“崇高”“卓越”一般是对人而言的。作者把大自然人格化了，说它“创造”“安排”了黄山胜景。 这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 1、文章写“我们”登山经过时，为什么处处都写到了古人？这样写对下文的抒情议论有什么作用？ 文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径，今人“直上，直上，直上”和古代旅行家“心甚欲往”“客怨”“仆泣”的心情、遭遇作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。 2、“我们这江山……多数人”这句话有何作用？ 点明了主题。赞美祖国河山，赞美当今时代，赞美了人的力量。因为“只有这时代才开成了山，筑成了道”。今天，人们已将从“人间”进入“胜境”的通道打开，幸福已属于多数人。 3、这一部分与第一、二部分有什么关系？ 既承接第一部分，从正面描写，突出黄山的“险”，同时，又和第二部分极少人登上峰顶形成对比，突出了当今时代的伟大。 4、这一部分的记叙具有哪些特点？你获得了哪些写作启示？ 使用了对比手法； 详略处理得当:?如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、