2016粤教版语文必修三第二课“瓦尔登湖”课件1.pptVIP

四、情景相异法 指作者描绘的景和抒发的情似乎是相异的，或景美情悲，或景丑情美，然而却是一种自然的反衬、辩证的统一，能够更深刻地表达作者的情感。茅盾的《风景谈》，写沙漠风光的单调、平板，反衬了人类活动创造“风景”的庄严、妩媚；石洞雨景画面，写了一个沉闷的雨天，在寂寞荒山的原始洞里，一对青年男女促膝读书的情景，自然界的贫乏，却反衬了人的精神生活的高尚。 作者花了大量的笔墨描写了瓦尔登湖的湖光水色 ，表达作者对大自然的喜爱之情，找出课文中抒情议论的句子，加以体会。 提示　如(1)“(部落)一个又一个消失了，但湖水依旧清纯、碧绿，一个春天也没漏掉”，表达了作者内心的一种欣喜和赞叹，情景相融，使景物增添了情的色彩，情的光辉。 (2)“或许上溯到亚当和夏娃被赶出伊甸园之时……最璀璨的一颗钻石”，对瓦尔登湖进行了歌颂，它的纯洁，它的宁静，在作者心目中有着崇高的地位，由此推广到对整个大自然的热爱，表达了作者的生活态度和对人类生存、发展的思考。 学了这篇课文，你有什么感想？ 提示　《瓦尔登湖》的语言虽朴素却明丽，有“诗中有画，画中有诗”的艺术效果。这是因为作者的心跟这一派美丽幽静的自然景象融为一体，才对纯洁无瑕的瓦尔登湖作出如此精彩的描写。但在这简单直白的语言里，不难看出其蕴涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以轻松地去克服你的无聊、无趣和寂寞，找到属于自己的乐趣。 1．文本审美 (1)语言干净、细腻。 《瓦尔登湖》的语言是干净的，如那方湖水一般圣洁。我们读到的是游鱼，是水鸟，是阳光，是雨露，没有尘世的污染。《瓦尔登湖》的语言是细腻的，如湖上的涟漪一轮轮地轻漾开来。我们读到的是一个细致的、宁静的世界。 (2)多种手法写景状物。 本文所写景物让人叹为观止。究其原因，一是瓦尔登湖本身的景色美妙绝伦，世人难得一见，惟作者处之观之，照直写来即可悦人眼目，令人神往。一是写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景，无不具备，许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。更深层的原因在于，作者身处美湖既久，无尘世杂音扰耳，无世俗杂念烦心，可看见湖的最深的底蕴、最真实的色彩，因而能写成最纯美的文字。 (3)抒情、写景、说理巧妙融合。 在文章里面，我们读到了大段的景物描写，读到了作者独特的心理感受，散于其中的，还有作者精辟的见解。作者不仅是景物的观赏者，更在景物中透悟人生和社会。例如他从湖的纯洁写到人——“然而，据我们知道的一些角色中，也许只有瓦尔登坚持得最久，最久地保持了它的纯洁。许多人都曾经被譬喻为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧”。作者不仅在观湖，而且在思考，这思考提升了文章的高度。 2．写作迁移 【角度】 散文的写景抒情 题目：借鉴本文的写景抒情手法，以“走进自然”为题，写一篇短文，抒发心中的情感。300字以上。 【示例】 走进自然 走出烦闷的校园，走进宁静的自然。来到茂密的森林，脚踩松软的落叶，触摸着老树粗糙的皮衣，敞开胸襟尽情地吸一口清纯的空气，让泥土的芬芳和森林的气息沁入我的心脾。听小鸟尽情地放歌，看松鼠欢快地跳跃，让翠叶上晶莹的水滴，滋润我的脸庞。松涛的声响是贝多芬的交响乐，小鹿的欢跳是少女在舞蹈……快快按下快门，留下点点纯洁的瞬间。 走出喧闹的城镇，走进静谧的自然。来到绿莹莹的草地，伸展满怀疲惫的躯体，与这绿色亲密接触，享受着大自然的恩赐，让绿色辉映我的躯体，穿透我的肌肤，纯化我的灵魂。让肮脏和罪孽在这绿色中过滤，让正义和仁爱得到升华，任和煦的阳光洒遍我全身。倾听着蛐蛐悠悠对唱，睨蚂蚱欢腾跳跃，随手摘一朵灿灿的野花，让芬芳溢满胸腔。起伏的小草是我的朋友，摇曳的鲜花是我的新娘……快快按下快门，留下无尽欢乐的时光。 丢下烦恼的工作，走进纯洁的自然。来到波光粼粼的湖边，看远处白帆点点，听汽笛声声鸣唱，瞧渔民挥手撒网。掬清澈的湖水洗脸，做一支芦笛声声悠扬。清凉的风吹皱了滟波中流动的白云，吹开了我的胸襟，任脚下的浪花吞吐我的脚掌。撑起长长竹篙，荡起灵动的双桨。遮天碧荷为我让路，别样红花向我点头。笑看着随波荡漾的水草，欣赏着阳光下翔集的鸥鹭……快快按下快门，让富有寓意的刹那永恒。 抛开尘世烦恼，走向纯洁的自然。来到深幽的山谷，仰望头顶的一片蓝天，大吼一声，呼出满腔的愤懑。看条条曲径通幽，听禅房祷告声声。打量着禅房墙上头重脚轻的芦苇，呵护着雨后山间冒尖的竹笋，避开带着锋芒的离离小草，拥抱着挺拔高耸的郁郁青松，侧身倾听，倾听着叮咚潺潺小溪欢快地歌唱。小兔在草间跳跃，小鸟在枝头放歌……快快按下快门，让富有哲理的一幕永恒。 我倾慕自然，因为她宁静；我热爱自然，因为她纯洁；我崇尚自然，因为她给人以生活的启迪。我找不