2016粤教版语文必修三第十八课“诗词三首”课件4.pptVIP

阅读《扬州慢》，思考：(1)姜夔的《扬州慢》多处化用了杜牧的诗句，这对表情达意有什么作用？(2)作者在词中写道：“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？ 提示　(1) 此词中多处化用了杜牧的诗句，如化用“春风十里扬州路”，是以昔日扬州的繁华兴盛与现实中的“荠麦青青”相对照，抒发感时伤乱、今不如昔的感慨；化用“豆蔻梢头二月初”和“赢得青楼薄倖名”两句，是说杜牧虽然风流俊赏，才情过人，但面对疮痍满目的扬州，也难有风流情怀，从而曲折表达了作者此刻难言的忧伤；化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”两句，进一步抒写景物依旧、风光不再的哀痛。化用这些诗句，借用它们的意境，起到了以昔衬今、今昔对照的作用，作者的故国之思，今日之痛，也由此得以曲折、深刻地表达。 (2)运用了衬托手法。设想到杜牧重返扬州，因“空”而“惊”，反照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛，使劫后扬州的荒凉更加突出。晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧，在扬州写下不少风流艳句。如脍炙人口的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”等。从这些诗句的表层意思看，它表现了当时文士狎妓的轻薄行为。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿；但在唐宋文人心目中，则是都市繁华的象征。词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句来反照现实的扬州的凄清荒凉。 1．文本审美 (1)《虞美人》 ①跌宕起伏的笔法。 一开头就是自问：春花秋月何时了？写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着是自叹：“往事知多少。”表明作者已深入对往事的回忆之中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。 忽然又转到眼前的景物上来——“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，作者又沉入对往事的回忆中了，他很想知道明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片。一开始又是虚写——“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这是作者想像中的“故国”图景，他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后把这一切都集中到一个“愁”字上来，这样的愁情是何等真实而深沉啊！ ②把抽象的感情形象化。 这首词的结句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是流传千古的名句。读着它，令人想象出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。这种写法，跟李白的“白发三千丈，缘愁似个长”一样，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者感情的深度。 (2)《书愤》豪壮之中流露愤慨。 楼船夜雪，铁马秋风，用具体的形象概括当年的战场生活，这是收复失地、统一祖国的坚定意志的具体表现，气概豪壮。尽管如此，他却仍然实现不了自己的愿望，壮志未酬，鬓发先已斑白，这就不能不使人想一想问题在哪里。这样，就把当时的那些投降派的阻挠和干扰，从字里行间表现出来了。因此“长城空自许”的悲愤，就能够特别强烈地震撼人心。 (3)《扬州慢》作者采用了对比的手法来突出主题。作者具体描写了此时扬州的凄凉景象，并与它繁盛时的景象作了对比，表现了十分忧伤的思想感情。 2．写作迁移 【角度】 爱国情操 题目： 《书愤》中陆游那高尚的爱国情操激励着一代代人强烈的爱国情愫。请以“爱国”为话题，写一篇小文章，抒发自己的爱国情操。300字左右。 【示例】 爱国，不只是豪情壮举 平时听过、读过、看过的爱国英雄故事很多，在以前，我总是把注意力集中在他们的豪情壮举，比如岳母刺字、林则徐焚烟、董存瑞手举炸药包、黄继光舍身堵枪眼、杨利伟走出“神州”号航天舱的一瞬间，但是现在我不这么认为了。 爱国需要英雄，但爱国不只是豪情壮举，特别是在当今的和平建设年代，爱国有着多种多样的方式，甚至简单、普通到人人可为。比如，如果我们坚持节水和节电，坚持不用一次性筷子，这样就能减少国家资源的浪费，省得国家每年要掏很多钱去进口石油和粮食等等，省下来的钱就可以为人民做更多的好事；比如，如果我们合理处理自己的废品垃圾，不随地乱扔废弃物，就能减轻国家的环境污染，提高全民族的身体健康水平，造福子孙后代；比如，我们都认真遵守交通规则，就能缓解交通堵塞，避免交通事故，做到既不伤害别人也不被别人伤害，每个人和他们的家庭就能更和谐幸福； 比如，我们现在认真努力地学习知识，锻炼身体，长大了就能更好地报效祖国，岳飞要是小时候不认真学习本领，哪会有他以后的英雄壮举呢？董存瑞如果参军后不认真学习爆破知识，不知道非得把炸药包顶起来贴在敌人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用啊！杨利伟如果不坚持锻炼身体，不努力学习操控本领，就不能入选航天员，就没资格进航天舱，当然也就谈不上走出航天舱了！还有，在购物时，尽可能选购国产商品，就能支持中国的企业快速发展技术进步，把中国的产品卖到世界发