2016粤教版语文必修五第十四课“鸿门宴”课件.pptVIP

* 自读宴后部分，思考： 1.刘邦逃脱之前作了哪些部署?“置车骑”是什么意思?是几个人一道走?为什么这样? 2.对刘邦的礼物,项羽和范增分别有怎样的反应?为何有不同的反应? 一留下张良代为辞谢,二放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从;三叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。 这样安排,目的在于尽快逃离虎口,担心项羽反悔。 项羽麻木不仁, 他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患; 范增为自己的意见未被采纳导致计划破产而恼怒,不仅把玉斗置知地而破之,更破口大骂项羽,因为他深知放虎归山后患无穷. * 宴会前 幕后活动 无伤告密 亚父定计 项伯夜访 刘邦定策 项王许诺 小 结 梳理文章行文脉络 * 刘邦谢罪—项羽设宴 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 张良召哙—樊哙闯帐 义责项羽—项无以应 宴会中—明争暗斗 * 沛公脱险 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 刘邦锄奸 宴会后 脱身除患 * 课后作业 1、分析人物形象 2、把握塑造人物的方法 3、古文今读——我看鸿门宴 * 第四课时 分析人物形象 分析项羽失败的原因 评价项羽 整理字词句。 * 讨论：分析人物形象，加深对课文的理解，学习作者刻画人物的方法： 1.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 张良:刘邦的主要谋士。多谋善断,处事有方,临 变不惊,知人知己,始终把自己放在谋臣的位置. 范增:项羽的主要谋士。项羽的“亚父”，才智谋略不逊于张良。对项羽的妄自尊大不完全了解，并多次命令的口吻要求项羽攻打刘邦，造成欲取项羽而代之的客观事实。不知人,也不知己,是范增的致命弱点. * 2.项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？ 自矜功伐,豪爽直率; 刚愎自用,胸无城府; 沽名钓誉,缺乏远见; 寡谋轻信,轻敌自大。 * 杜牧、王安石、李清照对项羽的评价 杜牧《题乌江亭》： 胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 王安石《乌江亭》： 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 李清照《咏项羽》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 * 毛泽东笔下的项羽： 《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 * 片断一 秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!” * 片断二 秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利 先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人懔悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽懔悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。 * 片断三 彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” * 下面我们先看看司马迁在《史记》中对项羽的评价—— 夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。 及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐,奋起私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非战之罪也”,岂不谬哉! * 项羽本人对自己的失败又有何高见呢?我们从下面的《垓下歌》可见一斑: 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何! * 一、通 假 字 文言基础知识归纳 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 樊哙复其盾于地 沛公不胜桮杓 因击沛公于坐 成五采 具告以事 距关,毋内诸侯 张良出,要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 * 二、古今异义. 沛公居山东时 约为婚姻 备他盗之出入与非常也 将军战河北,臣战河南 如今人方为刀俎,我为鱼肉 文言基础知识归纳 * 三、一词多义 文言基础知识归纳 1.使子婴为相 为 2.为击破沛公军 3.皆且为所虏 4.何辞为 故 1.故听之 2.君安与项伯有故 3.故遣将守关者