2016粤教版语文必修四第三课“呼唤生命教育”课件1.pptVIP

7C中小学课件 第3课　呼唤生命教育 精 研 课 文 锻 炼 思 维 1．背景链接 “呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要课题，具有极其深刻的现实意义。 1．题目在文中有什么作用？ ____________________________________________________ 提示：题目是全文的中心论点。 现代文阅读答题技巧之题目的作用 现代文阅读“作用”题是考试中常见的题型，且命题内容随意，举凡文中语句都可出题。其中，题目的作用也是一种。 题目的作用可从以下各方面考虑： (1)把握象征意义； (2)语带双关； (3)作者感情的出发点； (4)概括文章的主要内容； (5)点明文章线索； (6)文眼；揭示文章中心；突出文章主旨； (7)吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴趣； (8)题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析； (9)点明写作对象； (10)点明写作对象和文体。 2．作者写作此文针对的是哪种社会现象？这种社会现象说明了一个什么问题？ _____________________________________________________ 提示：针对的是近些年来青少年学生中出现虐待生命的现象。这种现象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视和践踏。 3．我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？ _____________________________________________________ 提示：因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命是不可替代和不可逆的，它是人类创造和实施一切价值和前提和先决条件。 4．文章中指出当前教育中应该做而没有做的事情是什么，因此导致什么后果？ ___________________________________________________ 提示：当前教育中应该做而没有做的事情是：教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命。其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。 5．为什么要呼唤生命教育？ _____________________________________________________ 提示：(1)生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上，人类承受着前所未有的重负；微观上，人类体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。 (2)人类要幸免于难(生存危机)，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。 (3)青少年面对挫折和的承受能力差。 (4)除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。 现代文阅读答题技巧之原因题 分析原因题首先要明白问什么，即考查什么。一般情况从以下两个角度命题：一是对文中形象化进行评价，二是找出作者思想感情或观点的情况。例如本课探究4、5题。就第二种情况而言：我们首先要明辨问题的指向，找出答案在文中所在的位置。其次，研读答案文段，分点归纳，要注意，分点越细越好，切忌只答一个原因。 6．“国外一些专家指出”一段在文中有何作用？ ___________________________________________________ 提示：①介绍国外生命教育的发展起步早的情况，揭示我国进行生命教育的国际背景，②紧承上文揭示我国生命教育缺失的情况下进行生命教育的可行性，③与下文有关学者对学校生命教育的倡议相呼应，揭示我国进行生命教育的必要性。 7．我们的生命教育应从哪几个方面着手？ _____________________________________________________ 提示：表现层次 ①认识生命，学会生存； ②认识并实现生命价值； ③了解死亡，更珍惜生命。 ◎名家视角 华南师范大学教授陈妙云：《呼唤生命教育》是一篇采用分析法进行论证的文章，它遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的结构进行写作，论证较严密，逻辑性较强。 文章由“近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象”提出问题“我国的生命教育不够”，接着阐述了“生命是人生最宝贵的东西”，“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命”深入地分析了21世纪人们“承受着前所未有的重负”，青少年选择终结生命作为解决问题的一种方式，与生命教育不够有关。 由于这些原因，“我们呼唤生命教育”，作者的观点水到渠成地推出。最后文章还提出从保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育等三个方面提出了解决问题进行生命教育的方法。 ◎上下求索 这篇文章的行文思路怎样？ [探究思路]