2016粤教版语文必修四第六课“拿来主义”课件4.pptVIP

拿来主义 （取其精华，去其糟粕） 孱头 昏蛋 废物 新人 使用 存放 毁灭 （消极逃避） （完全否定） （全盘接受） （占有 挑选 创新） （鱼翅） （鸦片） （烟枪和烟灯） 反对三种态度 提出三种方式 （破） （立） 拿来主义 破 闭关主义(排外) 送去主义(媚外) 立 拿来主义 破 孱头 消极逃避 昏蛋 完全否定 废物 全盘接受 立 新人 占有 挑选 鱼翅　 使用 鸦片　 存放 姨太太 毁灭 送来主义(被侵略) 挑选 1举例论证（1） 2比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方 3类比论证（3） ——用同类事物相比较 4对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较 本文的论证艺术： 因为 第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训） 所以 ——因果论证 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 1－7段的论证方法 为什么要实行拿来主义 或逃避主义，或虚无主义，或投降主义，或批判继承 逃避主义是孱头 虚无主义是昏蛋 投降主义更是废物 对文化遗产要批判地继承 不敢面对 全盘否定 全盘肯定 占有 挑选 8－9段的论证方法 ——比喻论证 文章写作特点： ①有破有立，破立结合，以立为主。 ②广用比喻，生动形象。 ③嬉笑怒骂，犀利幽默。 * 中小学课件 《拿来主义》鲁迅 　高考论述类文本阅读考点 1：理解文中重要概念（词语）的含义。 【解析】我们在答题时，首先要明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含有对概念的解释，接着，筛选、提取出解释概念本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。 2：理解文中重要句子的含义。 【解析】理解句意是理解文章的基础，而理解句意，关键要掌握“句不离篇”这一基本原则，在具体的语境中分析句意。 3：筛选并整合文中主要信息。【解析】本题考查对文章信息的筛选与整合能力。文章往往表现为多角度、全方位的复杂性阐述，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，仔细辨别，严格筛选，抓住主要信息进行归纳概括。???　 4：分析文章结构，把握文章思路。 【解析】本题考查对文章思路的把握。要做到： 一、抓关键语句，如领起句、总起句、过渡句、前后呼应句，尤其是议论抒情句,往往能体现文章思路。二、找标志性词语，如顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词和过渡词等。三、作必要概括。 5：归纳内容要点，概括中心意思。 【解析】本题主要考查对原文内容要点的归纳和概括 6：分析概括作者在文中的观点态度。??? 　 【解析】本题考查考生正确分析概括作者在文中的观点和态度的能力，应找出选项涉及的材料逐一甄别 导入 据了解，中国作为联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的缔约国，积极参与国际规则的制定工作，积极履行加入《公约》的义务，注重学习、借鉴他国文化遗产保护的成功经验，积极参与国际交流与合作。 截至２０１１年１１月底，中国入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录项目总数已达３６项，成为世界上入选“非遗”项目最多的国家。 背 景 介 绍 二十世纪三十年代，国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”。 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。简单讲“杂文”：散文的一种。它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。 本文选自《且介亭杂文》 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 一、读标题 二、理清思路,整体把握 第一部分（1~4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分（5~9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品