2014建设理想的校外综合实践基地(学会微论坛贺斌)选编.pptx

中国教育学会第27次学术年会微论坛;2;;引言：综合实践活动的回顾;综合实践活动课程设置的缘起;振聋发聩而又痛彻心肺的记忆;综合实践活动的设计理念;综合实践活动课程的期望;（三）综合实践活动课程开发;1、为什么教——明确课程目标;2.教什么？;兼谈课程建设：;3.怎么教？;临沂市示范性综合实践基地;潍坊市示范性综合实践基地;济源市示范性综合实践基地;大同市示范性综合实践基地;吴中市示范性综合实践基地;;汇报提纲; ;2000年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生校外活动场所建设和管理工作的通知》 2001年6月颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》 [2006]4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》 2010年，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 2011年，教育部印发《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》 2011年，财政部、教育部印发《中央专项彩票公益金支持示范性综合实践活动基地项目管理办法》 2014年，国家即将颁发“蒲公英行动计划”;二、加强校外教育的重要意义、指导思想和基本原则;1.重要意义;2.指导思想;3.基本原则;——校外教育实践活动的目标和主要内容;4.课程目标;5.主要内容;三、校外教育实践活动基地功能的变化与发展;四、历史使命与发展机遇：教育部启动蒲公英计划;王定华司长谈校外教育发展;一是校外活动场所建设实现跨越式发展;二是社会教育资源得到充分利用;　　三是校外教师队伍素质不断提高;　　四是各类校外教育活动蓬勃开展;存在问题和不足;校外教育“蒲公英”行动计划大纲;“蒲公英行动计划”主要内容和实施目标;　　建：;　　配：;　　管：;　　用：;　　研：;　　训：;　　协：;　　督：;　　宣：;“蒲公英”行动计划大纲要点;第二部分：建设理想的校外教育实践活动基地;一、综合实践基地的定位;二、基地建设规划指导思想;三、理想的示范性综合实践基地;四、校外教育基地建设的多功能构想（一项建设，多种功能；不断拓展，锐意创新）;;——不断探索功能拓展之路;五、基地建设发展的主要经验模式;六、示范性综合实践基地建设创新要点;;;;七、管理运行机制与可持续发展模式;;八、基地建设与发展策略：拓宽视野，寻找标杆;动手型展览已成为世界各国科学中心和科技博物馆办展的主导方式;;国际视野：美国印第安纳波利斯儿童博物馆;旧金山加州科学馆;四层楼高的热带雨林;国际视野：以色列天才儿童游乐园;;【省级基地】上海东方绿舟;勇敢智慧区：适合青少年的户外拓展基地;〖地市基地〗临沂市示范性综合实践基地;临沂基地;潍坊市示范性综合实践基地;一、科技楼室内项目 A、科技楼公共空间;【县市级基地】张家港青少年实践基地;;地块位置;——基地规划设计整体解决方案;第三部分：实践基地的课程建设;一、综合实践基地建设与课程需求分析;二、综合实践活动基地课程研发要点与策略;;;——课程开发经验辑要;三、加强中华优秀传统文化教育;???——开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。;????——开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;????——开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育;四、综合实践基地课程建设的思考与建议;（一）《示范性综合实践基地实践活动指南》的要求;1.重要意义;2.指导思想;3.基本原则;4.实践活动的育人目标;（二）校外教育活动基地的常见课程;（三）基地活动课程的内容;1.生存体验;主要活动项目包括：;;2.素质拓展;主要活动课程：;3.科学实践;主要活动;4.专题教育;主要活动课程;;四、基地课程开发指要;五、基地课程结构解析;七彩德育;策略设计 针对需求 定位目标 创造条件 内容设计 重组整合 系统结构 问题导向 方法设计 经历体验 技艺技能 注重过程 〖案例〗活动与课程之别：沙漠旅行;综合实践活动基地课程研发要点;;活动课程化;课程化活动的要素;——基地活动课程开发的原则 ;——基地课程开发的策略举要;基地课程建设的六点具体建议;六点建议：;1.基于目标需求，创建条件资源;（1）需求导向模式;（2）目标导向模式的4个问题;基于培养目标;假如只有三五天，为什么教？教什么？怎么教？;思考：;;综合构建基地课程体系;（3）关于条件导向模式的思考;2,立足当地社会，开发特色课程;3.综合分层开发，提升课程效益;现状：课程设计的三种模式;（1）与学校课程结合的内容递进分层案例：;（2）课程重组整合案例;③拓展训练的整合融合;（3）分层递进，系列开发;目标分层：;主题分层：;内容递进分层：;〖案例〗;拓展训练课??的活动层次; 拓展训练的课程分类;（3）选择性