七年级上册第2课享受学习说课.pptVIP

人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 第二框 享受学习 第二课把握学习新节奏 思想政治教育2班 20135011231 王涵 人教版思想品德第一单元第2课 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 5 板书设计 说课程序 人教版思想品德第一单元第2课 教学目标 教材的地位作用 教学重难点 一、教材分析 人教版思想品德第一单元第2课 本课是人民教育出版社，七年级思想品德上册，第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。 学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。 人教版思想品德第一单元第2课 知识目标 能力目标 情感态度观目标 懂得学习中有苦也有乐，认识到学习中的苦和乐可以相互转化 培养学生主动学习、享受学习的能力,培养学生辩证看待学习中苦和乐的思维能力。 通过学习，引导学生端正学习态度，树立正确的学习观和终身学习的意识，培养学生享受学习、享受人生的审美态度 。 人教版思想品德第一单元第2课 教学重点 认识学习中的苦与乐，理解享有学习权利本身、获得新知是一种享受。 教学难点 引导学生品味学习中的快乐，学会享受学习。 人教版思想品德第一单元第2课 A 初入中学在学习过程中不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。因此会出现厌学、恐学的心理现象。 心理生理方面 B 现今我国学生仍处于应试教育的培养下，学生要面对各方面的学习压力，学生的心理常处于“超负荷”状态。 社会环境方面 C 学生的角色定位就是学习者，学习是他们义不容辞的义务 社会角色扮演方面 二、学情分析 人教版思想品德第一单元第2课 学 学 学 教 教 教 情景演示法 思考评价法 情景探究法 讨论法 总结归纳法 合作交流法 三、教法学法 人教版思想品德第一单元第2课 A 提出问题 导入新课 C 课外拓展 升华情感 B 活动探究 新课达标 D 课后思考 体会学习 四、说教学过程 人教版思想品德第一单元第2课 想一想 说一说 1.为什么会有四季？ 2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？ 3.世界上有几大洲？几大洋？ 4. What’s your name? How old are you? 导入新课 人教版思想品德第一单元第2课 为什么会有四季？ 人教版思想品德第一单元第2课 你答对了几道？ 2、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是曹操出自《步出夏门行·龟虽寿》 3、世界上有七大洲 （亚洲 、非洲 、欧洲 、南美洲 、北美洲 、大洋洲 、南极洲 ） 四大洋（太平洋 、大西洋、印度洋 、北冰洋） 4、What’s your name? How old are you? 翻译：你叫什么名字？你多大了？ 人教版思想品德第一单元第2课 A 提出问题 导入新课 C 课外拓展 升华情感 B 活动探究 新课达标 D 课后思考 体会学习 四、说教学过程 人教版思想品德第一单元第2课 活动一 自由辩论： 你认为学习是快乐的还是痛苦的？ 总结陈辞：学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“快乐学习吧！” 活动探究 人教版思想品德第一单元第2课 你认为学习是快乐的还是痛苦的？ 说一说 人教版思想品德第一单元第2课 你认为学习是快乐的还是痛苦的？ 学习苦？ 作业多，玩的时间少 学习压力大，心情烦躁 考试考不好，家长老师给脸色 学习的过程苦累交加 学习枯燥，上课如坐针毡 .............. 学习乐？ 自己解答出一道难题 考试得到好成绩，得到夸奖 了解到很多自己不知道的事情 发现自己的才能和天赋 ........... 人教版思想品德第一单元第2课 活动探究 活动二 真情感悟： 当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 多媒体出示《我要读书》的图片资料 讨论： 1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？ 2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。 3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 人教版思想品德第一单元第2课 人教版思想品德第一单元第2课 饱受战