2016粤教版语文选修第五课“张中丞传后叙”课件6.ppt

* 中小学课件 粤教版·语文·选修《唐宋散文选读》 5　《张中丞传》后叙 韩　愈 过吴江有感 吴伟业 落日松陵道①，堤上欲抱城。 塔盘湖势动，桥引月痕生。 市静人逃赋，江宽客避兵。 廿年交旧散，把酒叹浮名。 注：①松陵：吴江旧称。 赏析：前四句以写景为主，描绘出吴江傍晚的诱人景色。城外长堤远远望去，好似欲将城池拥在自己怀中；落日余晖中，盘空高塔与波光粼粼相映成趣；那八十五孔长桥横卧水面，有如初生的月华。然而，与如此景色相对的却是萧索的人事。第三联采用看似客观的笔触，揭示赋税与兵灾给吴江带来的苦难。尾联写身处此境的诗人，转念自己的身世，不由得感慨万千。或许这里面就包含着诗人对出仕清廷的无奈与悔恨之情。 学习目标 1．掌握文中重要的文言实词、虚词和文言句式，根据句式特点、词类活用规律，熟练翻译全文。 2．体会张巡、许远等人的爱国情怀和不畏牺牲的英雄气概。 3．结合作者的生平，体会作者的思想感情和价值取向。 基础梳理 1．题目解说 题中的张中丞即张巡。安史之乱中，张巡与许远齐心协力坚守睢阳，最后城破身死。朝廷追封御史中丞，曾随他守睢阳的李翰曾写过一篇《张中丞传》，韩愈此文是对《张中丞传》的阐发和补充，故题为《〈张中丞传〉后叙》。 序，一般置于书前或文前，有时也置于其后，放在前面的统称跋，而序和跋性质相同，故统称跋文。序亦作叙，有时也叫引。明代徐师曾说序文：“其为体有二：一曰议论，二曰叙事。”(《文体明辨》)其实二者之间并无绝对界限。本文即冶二者于一炉，其炽烈的感情又一以贯之，自然浑然一体。 2．走近作者 韩愈(768～824)，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他韩昌黎。贞元八年中进士，历任监察御史、阳山令、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但很快被召回京。 韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。 在诗文创作上，他有一整套理论。他认为道(即仁义)是目的和内容，文是手段和形式，强调文以载道，文道合一，以道为主。提倡学习先秦两汉古文，并博取兼资庄周、屈原、司马迁、司马相如、扬雄诸家作品。主张学古要在继承传统的基础上创新。坚持“词必己出”、“陈言务去”。 韩愈的散文气势充沛，纵横捭阖，奇偶交错，巧譬善喻，或诡谲，或严正，艺术特色多样化，扫荡了六朝以来柔靡的骈俪文风。他善于扬弃前人语言，提炼当时的口语，推陈出新。他主张“文从字顺”，创造了一种在口语基础上提炼出来的书面散文语言，扩大了文言文体的表达功能，但他也有一些佶屈聱牙的文句，对后世有一定影响。 3．写作背景 本文是韩愈散文的代表作之一。在安史之乱中，张巡与许远齐心协力坚守睢阳，最后城破身死。当时，有人指责许远怕死，又说张巡、许远不该死守睢阳孤城，致使平民遭殃。韩愈对此深感愤慨，认为这些人是在诬蔑张巡和许远。他读了李翰的《张巡传》之后，便觉意犹未尽，便以更炽热的文笔表彰张巡、许远的功绩和气节。本文采用夹叙夹议的写法，选择最有代表性的事件来突出人物的性格，将张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象生动地表现了出来。 4．基础字词 (1)字音识记 饿羸(léi)　　 沮遏(jǔ è)　　 嵩(sōnɡ) 帙(zhì) 须髯(rán) 讼理(sònɡ) 蜉蚁(fú) (2)通假字 ①此失所以志也(“志”通“识”，作标记) ②然尚恨有阙者(“阙”通“缺”，遗漏) ③嵩常在围中(“常”通“尝”，曾经) (3)古今异义 ①竟与巡俱守死、成功名。 (古义：成，成就，达成；功，功业。今义：获得预期的结果) ②两家子弟材智下，不能通知二父志。 (古义：通，完全；知，知晓，明白。今义：把事项告诉人知道) ③虽愚人亦能数日而知死处矣。 (古义：数，计算；日：日子，时日。今义：多日) ④观者见其数，从而尤之，其亦不达于理矣。 (古义：从，跟从；而，并且，表递进。今义：表因果关系的连词) ⑤及其无救而且穷也，将其创残饿赢之余。 (古义：而，而且，并且，递进；且，将要。今义：表递进关系的连词) ⑥愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间。 (古义：从，跟从；事，做事。今义：投身到事业中去) ⑦其老人往往说巡、远时事。 (古义：往往，到处。今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生) (5)词类活用 ①不乐成人之美(形容词作名词，美名) ②远之不畏死亦明矣(形容词作动词，清楚) ③引绳而绝之(使动用法，使……断) ④食其所爱之肉(形容词用作名词，亲爱，所爱的人) ⑤将其创残饿羸之余(形容词用作名词，残余士兵) 5．特殊句式 (1