2016粤教版语文选修第五课“张中丞传后叙”课件1.ppt

课文 翻译 课文 翻译 【材：通“才”，才能。开门纳巡：肃宗至德二载(757)正月，叛军安庆绪部将尹子奇带兵十三万围睢阳，许远向张巡告急，张巡自宁陵率军入睢阳城。柄：权柄。通知：深入了解。就：接近。辞：名词作状语，用言辞。诚：表假设的连词，果真。信：事实。数日：计算日期。蒙：蒙受。贤：形容词活用为名词，贤能的人。邪：疑问语气词，吗。】 课文 翻译 课文 翻译 课文 翻译 课文 翻译 【说者：议论的人。垢：诟骂、责骂。引：动词，拉。绝①：使动用法，使……断。绝②：名词，断绝。尤：责怪。达：通达。不达于理：介宾结构后置，于理不达。卓卓：突出。卒：最终。逆遁：事先逃跑。且：将要。穷：处于困境。将(jiāng)：率领。创：受伤。残：残废。羸(léi)：瘦弱。余：形容词活用为名词，残余的士兵。讲：谋划、考虑。蔽遮：掩护。沮(jǔ)遏：阻止。擅：拥有、具有。环：环绕，到处都是。追议：追究议处。比：比拟，看成和……一样。设：编造。淫辞：不实之辞。】 课文 翻译 课文 翻译 课文 翻译 【从事：任职。道：名词活用为动词，取道、经过。往往：处处。强：强行。具：准备、备办。延：延请。慷慨：情绪激昂，与今“慷慨”义不同。义：名词作状语，在道义上。一座：所有在座的。感激：感动激昂。泣：眼泪，用作动词，指流泪。著：即“着”，中。志：通“识”，标志、标识。指：用手指着。有为：有所作为。公：对对方的尊称。】 课文 翻译 课文 翻译 课文 翻译 课文 翻译 【依：依附、投靠。起事：起兵。常：通“尝”，曾经。围中：被围的城中。不过：不超过。乱：随意。帙(zhì)：书套，也指书本。无疑：毫无迟疑。仅：唐代口语，多达。见：动词活用为名词，见面的机会。起旋：起身环顾四周。勿：通“毋”，不要。怖：害怕。命：命运、天命。仰视：抬头看。颜色：神色。阳阳如平常：指面色镇定自若。阳阳，安适自得的样子。诣：到……去。为所：表被动，被。】 文段 研读 ◎筛选概括 5．下列语句分别编为四组，全都直接表现张巡、许远英勇无畏的一项是(C) ①与巡俱守死、成功名，城陷而虏　②守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降　③外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳　④如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免　⑤以千百就尽之卒，战百万日滋之师　⑥天下之不亡，其谁之功也 A．①③⑥　　 　　　　　B．②④⑤ C．①②⑤ D．①③⑤ 文段 研读 解析：③表明张、许的忠君爱国，④说明诬陷之人的可恶，⑥说明张、许二人实功高劳苦。 6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(C) A．作者认为叛军拿国家和皇上已被消灭的情况告诉许远，而许远在外援毫无希望的情况下却仍然死守，从而说明了“畏死”之说的荒谬。 文段 研读 B．文章以人死和绳断作比喻，指出“城之陷自远所分始”之说在道理上说不通，发出感愤，斥责“小人之好议论，不乐成人之美”，不仅增强了文章的气势，而且能引起人的共鸣。 C．虽然作者并不确定天下得以不亡是谁的功劳，但仍然痛斥了那些丢掉城池只想保全性命的人和拥有强兵却安坐观望的人。 D．作者认为，责备张、许二位死守睢阳的人，是把自己放在与逆乱者同类的地位，有意制造谰言，帮他们一起攻击有功之人。 文段 研读 7．请分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处；观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说”中的说理方法。 答案：作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理说明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。 文段 研读 8．第三段中，作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？ 答案：作者先以人死和绳断两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分袖手旁观的朝廷官员进行正反对比，充分揭示并证明了城陷入敌手是必然的后果，守城的烈士没有责任。 文段 研读 四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题 ◎理解词句 1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 (1)此矢所以志也 “______”通“______”，________ 答案：“志”通“识”，标志 2．【古今异义】