2016粤教版语文选修第十一课“咏物诗四首”课件2.ppt

7C中小学课件 语文 唐诗宋词元散曲选读 普通高中课程标准实验教科书 语文选修1 11.咏物诗四首 子规 葡萄 赏牡丹 小松 咏物诗 特点： 1. 形似。实写物的形态、色泽等特征，或写 其所处环境。 2. 神似。由物到人，由实到虚，写出精神品 格。 3. 常用的表现手法有：借物喻人、托物言志、 比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等等。 ——在描摹歌咏自然万物时，寄托自己的感情。 鉴赏咏物诗 步骤： 1.分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。 2.分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 3.分析手法。分析咏物诗的写作技巧。 子 规 顾况 知人论世解诗人 顾况（约727—约814），字逋翁，海盐（今属江苏）人，唐肃宗至德二载（757）登进士第，曾为校书郎、著作佐郎，贞元初，因作诗嘲讽权贵，贬为饶州司户。曾至崂山受道箓，后传其隐居于茅山，自号华阳真人，有《华阳集》。顾况性诙谐，诗名较著。他重视文学的社会作用，认为诗歌“信无逃于声教，岂徒文采之丽耶？”其诗多以揭露现实黑暗为主，如《囝》、《公子行》。 参考译文： 古蜀国国君杜宇冤死已久，但他的魂魄化身杜鹃啼血，闻者哀切。若果世间冤魂皆如杜宇这般，却应从哪里寻如此多的山和树以供它们栖身呢？ 诗歌赏析： ①用典。采用杜宇化鸟的典故，说明杜宇冤亡、积怨之深。 ②反问。后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。 ③托物言志。借咏子规抒发对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死亡之人的深深同情和对黑社会的不满。 “若教恨魄皆能化，何树何山著子规”一联，俗中见奇，翻出新意，说说此句“新”在何处？ 此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了历代冤魂之多，人世不平，正是诗人对当时黑暗现实的不满，寓意深刻。 思考探究： 1.“物”：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2.“志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 3.鉴赏时注意：抓住物与“志”的契合点，从物人一体的角度把握事物的特点。 写作特点：托物言志 葡 萄 韩愈 知人论世解诗人 韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人。郡望昌黎（今属河北），后人称为“韩昌黎”。幼孤，由兄嫂抚养。贞元八年（792）登进士第。历任宣武军董晋、武宁军张建封二幕府节度推官，十八年授四门博士，迁监察御史；因得罪当权者，贬为阳山（今属广东）县令。元和元年（806）召为国子博士。后曾任都官员外郎、史馆修撰等职。元和十二年（817），从裴度征淮西有功，迁刑部侍郎。十四年，因上书谏宪宗迎佛骨事，贬为潮州刺史。穆宗即位，召为国子祭酒。后历任兵部侍郎、京兆尹、吏部侍郎。长庆四年（824）十二月卒于长安寓所。谥号“文”，人称“韩吏部”、 “韩文公”。 韩愈以诗文著称，其诗长于铺陈，好发议论，以古文章法句式入诗，即“以文为诗”，风格奇崛雄伟，时有怪诞、滞涩，与孟郊齐名，为“韩孟诗派”的主要代表。而近体诗却多亲切自然。他是中唐“古文运动”的领袖，与柳宗元齐名，人称“韩柳”，为“唐宋八大家”之首，苏轼称赞他“文起八代之衰，而道济天下之溺” 。 诗歌背景： 这首诗是诗人于元和元年（806）五月在江陵（今属湖北）写给他的好朋友张署的，原诗题为《题张十一旅舍三咏》，此诗为其中之一。诗人于贞元十九年（803）十二月被贬阳山县，当时张署亦被贬至临武（今属湖南）。元和元年（806）二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅舍中写下此诗与张署共勉。 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 杂乱攀附，需要照顾 诗歌赏析： 还很柔弱，尚未完全复苏 要想结出丰硕的果实 多加竹条，扩大修缮 多扶持 此诗将咏物与言志融为一体，托物言志，表面写春夏之交葡萄的生长之态：它的新生茎叶还未长满，葡萄藤不规则地缠绕在高高的葡萄架上，需要（种葡萄的人）为其搭起高架，将垂下来的藤条扶上高架，实际表达自己谪后仕途困顿、渴望有人援引的思想感情。 鉴赏要点： 赏牡丹 刘禹锡 知人论世解诗人 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元九年（793）登进士第，又登博学宏词科，授太子校书，迁监察御史。曾与柳宗元等参加王叔文集团革新活动，失败