2016粤教版语文选修第六课“边塞战争诗四首”课件5.ppt

写作手法：用典 此诗成功地运用四个典故，并将典故的内涵和诗人的情感有机地融合在一起，收到了语言简练、形象丰富的艺术效果。真实地反映了诗人渴望建功立业的豪情。该诗借用古代边塞将士誓死保卫边疆，不惜战死疆场的事迹，表达了作者欲杀敌立功和安定边疆的心愿。 诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感，包括对现实生活的某些问题和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。 （1）了解典故的来源及其含义。 （2）用典的作用。 用典的作用在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。唐以后的诗歌主要是怀古伤今，咏史言志。 用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 如何鉴赏诗歌典故？ 分析下列诗歌中借典抒情的手法。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 台城 刘禹锡 台城六代竟奢华， 结绮临春事最奢。 万户前门成野草， 只缘一曲后庭花。 延伸拓展： 边塞诗的主要内容： 1. 表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的感情基调。 2. 对将帅腐败无能的讽刺，表现了报国无门的愤懑压抑。 3. 对战争的厌恶，对归家无门的悲哀。对家乡亲人的思念。 4. 描绘边塞风光。 1. 表达建功立业的渴望。 2. 表达报效国家的激情。 3. 体会边塞征战诗中的种种矛盾： （1）慷慨从戎和久戍思乡的矛盾； （2）卫国激情和艰苦生活的矛盾； （3）痛恨庸将和渴望献身的矛盾； 主旋律：爱国主义。 边塞诗歌的思想感情特点： 边塞诗的发展： 盛唐： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰） 黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄） 　　豪迈，勇敢，一往无前！ 　　即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 中晚唐： 虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。 碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （陈陶） 宋代： 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游） 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹） 尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。 边塞诗的艺术风格： 有的豪放旷达 　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 有的雄奇壮美 　大漠孤烟直，长河落日圆。 有的豪壮悲慨 　落日照大旗，马鸣风萧萧。 有的委婉清丽 　何日平胡虏，良人罢远征。 只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同的艺术风格。 1. 抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人），理解所描写事物的特征。 2. 把握时代特征，作者生活经历和思想倾向，推敲作品中所蕴含的不同思想。 3. 把握表达技巧。 鉴赏时注意把握一定的知识储备：作家的写作背景、用典、文化习俗、风格、常用的表达技巧，诗词的风格和表达技巧方面的术语。（鉴赏时应使用相关术语） 鉴赏要点： * 语文 唐诗宋词元散曲选读 普通高中课程标准实验教科书 语文选修1 广东教育出版社 全国优秀出版社 全国百佳图书出版单位 6.边塞战争诗四首 从军行（其一） 蓟中作 热海行送崔侍御还京 塞下曲 从军行（其一） 王昌龄 王昌龄（约698—757），字少伯，太原（今属山西）人，一说为京兆万年（今陕西西安）人。早年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年（727），登进士第，开始了仕宦生涯。后获罪被谪岭南，又被贬至龙标县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过亳州郡时，为刺史闾丘晓所杀。 其边塞诗，闺怨诗轰动一时，有“七绝圣手 ”“诗家夫子”之称。 王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。 知人论世解诗人 “烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”展现了一幅怎样的画面？ 烽火城西百尺楼， 黄昏独上海风秋。 环境 时序 士卒 风物 景物 高度概括出一幅悲凉伤感的画面。 广漠边塞中的边城西面，百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分更显凛冽寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也最为浓烈。这是一幅悲凉而又伤感的画面。 诗歌赏析： 作者在这幅画面中