2016粤教版语文选修第十七课“原毁”课件2.pptVIP

文段 研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)是故事修而谤兴，德高而毁来 ____________________ (2)而望名誉之光 ____________________ 答案：(1)动词活用为名词，诽谤的话；诋毁的话　(2)名词活用为动词，发扬光大 文段 研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。 修 ①一善易修也，一艺易能也 ____________________ ②怠者不能修 ____________________ ③恐修名之不立 ____________________ ④内立法度，务耕织，修守战之具 ____________________ ⑤议法度而修之于朝廷 ____________________ 文段 研读 ⑥是以圣人不期修古，不法常可 ____________________ ⑦孙膑膑脚，兵法修列 ____________________ ⑧前有乔松十数株，修竹千余竿 ____________________ 答案：修：①动词，做到　②动词，修身、求上进　③形容词，美好的　④动词，治理　⑤动词，修订　⑥动词，研究　⑦动词，编纂　⑧形容词，长 文段 研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)怠与忌之谓也 句式：____________________ 译文：____________________ (2)某良士，某良士 句式：____________________ 译文：____________________ 文段 研读 (3)强者必怒于言，懦者必怒于色矣 句式：____________________ 译文：____________________ (4)又尝语于众曰 句式：____________________ 译文：____________________ 文段 研读 (5)士之处此世 句式：____________________ 译文：____________________ (6)而望名誉之光、道德之行 句式：____________________ 译文：____________________ 文段 研读 答案：(1)宾语前置句；就是所说的懒惰和忌妒啊 (2)判断句；某人是好人，某人是好人 (3)状语后置句；强硬的人定会在语言上愤怒，软弱的人定会在脸色上愤怒 (4)状语后置句；我又曾经试着对大家说 (5)省略句；补充完整为“士之处(于)此世”，读书人生活在当世上 (6)被动句；而希求声名被光大、德行被推广 文段 研读 ◎筛选概括 6．下列语句分别编为四组，全都表明与“毁”有关的一项是(B) ①彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是　②我善是，是亦足矣　③恐恐然惟懼其人之不得为善之利　④举其一，不计其十　⑤怠者不能修，而忌者畏人修　⑥不若是，强者必说于言，懦者必说于色也 A．①②④　　　　　　　　　B．②④⑥ C．②③⑤ D．③⑤⑥ 解析：①和③是古之君子责己重以周的表现。 文段 研读 7．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B) A．从全文的思路来看，先以古之君子为例，正面说理，后以今之君子为证，反面说理，再进而分析“毁”的原因、危害，最后是作者的殷切希望。 B．古之君子，总是把自己看成舜、周公这样的人，他们认为只有这样一个人才能“名誉之光，道德之行”。 C．作者对当时社会“事修而谤兴，德高而毁来”很是忧虑，因为这不仅关系到“士之处世，望名誉之光，道德之行”的问题，而且还会影响到国家的治理问题。 文段 研读 D．作者曾经以称赞某人和批评某人为试验，结果让他很是失望：人们评价一个人不是以实事求是为原则，而是以此人跟自己的关系和利益为标准。 解析：B项，应是古之君子把舜、周公这样的人当作榜样来严于律己。 8．文中所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？这一问题所造成的后果(危害)是什么？ 答案：说明当称赞或批评某个人时，人们不是根据事实作出反应，而是按照与他的关系而定。这种行为会导致形成恶劣的社会风气——事修而谤兴，德高而毁来。 文段 研读 四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题 ◎理解词句 1．【一词多义】解释下列加点词的含义。