2016粤教版语文选修第十课“家庭女教师”课件1.pptVIP

家庭女教师 1.导入 2.课文 3.问题探究 4.写作特点 ２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。 有人评价茨威格的文学成就： 一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵魂的猎手”) 一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。 斯蒂芬．茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。 1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭露头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。 代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《巴尔扎克传》、《罗曼 、罗兰传》、 《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。有“历史上最好的传记作家”之称。 茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。 他的小说中，外部环境、客观世界、自然风光等外界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦点只集中在人物的心理世界，锐意揭示其中的奥秘，展现了自己与众不同的创作才华。 茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们的灵魂的热望。 “从心理的角度再现人物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特色。 这个短篇通过一个12岁一个13岁的小女孩，她们两个发现教师小姐不高兴，然后去揣度原因，用孩子特有的好奇心去教师房间偷听，发现教师在偷偷的哭，继而发现教师和表亲奥托的眼神交流，后又偷听到表亲和教师的密谈，从这个侧面描写了教师和表亲发生关系有了小孩，却又被表亲无情抛弃的现实。最后又从妈妈辞退教师言语，爸爸妈妈对待教师的脸色这个方面反应了人性的卑鄙。通篇语句平坦朴实，故事情节又极其简单，整个小说里面只有一个表亲“奥托”有实名，但茨威格正是通过淡化人物的具体描写，更加特出了人物的心理活动，把当时社会上门户对立、贵贱分明、人性冷漠反映的淋漓尽致。最后，两个小女孩在一个没有取暖的房间里相拥流泪，继而平静入眠，又把两个小孩对前途的迷茫，对未来的恐惧充分的表现出来。看了之后，再对照现实社会，虽说已经距离那个年代几十个年头了，但此类事情还俯拾皆是！“人生而平等”，“人性自由”还多是停留在口号，好多刚刚踏上社会的年轻人发现自己 旧时的朋友，因为裙带的关系升迁腾达而远离了自己；发现原来的恋人因为不能同甘苦共患难而劳燕分飞。他们找不到自己的方向，望着前方一片迷茫，只好随波逐流，不思进取. 姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程: 一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，不和她们玩了，也不管她们了，只是偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们天真地认为，恋爱应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测，发现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。然而第二天，表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到自己也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎……变得神经过敏，焦躁不安” 接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语，偷听到母亲对女教师尖利的训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感，“她们不再爱她们的父母亲，不再相信他们”并且她们“跟谁都疏远，对谁都仇视。……通向她们心灵的通道已经阻断” 由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样