2016粤教版语文选修第四课“在寻找“野败”的日子”课件3.pptVIP

走近袁隆平 在寻找“野败”的日子里 祁淑英 魏晓雯 是什么最令你感动？ 感受 品味 袁隆平 　　他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村 教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当 他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 请用一个优美的句子为袁隆平画像 理解 评价 名人名言 袁隆平 与 积累 整合 从平凡走向卓越 在阅读中丰富积累 主题归纳： 本文描画了 杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找“野败”的艰辛历程， 从中表现了 他和他的助手不怕艰辛、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神和为国争光的爱国精神。 问题探究 1.本文是如何刻化袁隆平这一形象的？试作分析。 提示：本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找“野败”的过程来刻画袁隆平的。确立寻找目标。表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主义精神。找到了“野败”后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。全文刻画了一位不怕艰苦、勇于进取、勇于突破、认真执著的科学家形象。 2.本文语言有什么特点？试作分析。 情景描写性语言较多，语言优美。写寻找雄性不育材料时，茫茫荒野，环境艰苦，潺潺的泉水、清凌凌的溪水又增添了无限情趣. 运用的象声词、迭词读来朗朗上口。 运用比喻、拟人手法。写月光下的稻田，把稻田比作绿毯、将月光比作白纱形象可感，朦胧虚幻特点鲜明。又如写袁隆平去看那棵野生稻时运用拟人手法刻画稻子，使其人格化，形象鲜明。 析重点 1、找出文中生动活泼的描写句子，并说出它们的作用。 活跃了文章的氛围，使枯燥的野外生活 变得有趣而生动，更使袁隆平的事业成为 一种美好的优雅之事，是对袁隆平所从事 的事业的一种诗意化。 fd 2、找出文中类比的事例，并分析其作用。 1、用李白写黄河、苏轼写长江来类比袁隆平 发现了野败 说明了机缘对人成功的重要性 2、用迪斯尼与米老鼠的故事，类比袁隆平与三穗野败的事例 说明人只有抓住机会才会成功 攻难点 1、文中对辛弃疾的《生查子》一词做了详细、具体的分析，这样写的目的是什么？ 目的是为了展示袁隆平的强烈的爱国热枕。 因为袁隆平非常喜欢这首词，而这首词又恰恰抒发了词人要拯救祖国的伟大抱负，那么袁隆平的胸襟可见一斑。从结构上来说，作者这样安排就引出了下文，为展示袁隆平那种一定要“抢占世界的制高点”“为祖国争光”的崇高热情做了很好的铺垫。 2、作者在文中用一段“心灵的对话”来表现袁隆平的心情，请结合课文做简要分析。P。33 非常形象地体现出了袁隆平得到野败时那种欣喜和喜悦之情，并把这种感情刻画得淋漓尽致，可以说，用这种写法来形容更加新颖别致，吸引读者，表情达意更加深刻。 五.应用拓展： 以“清晨、鸟、花、我”构设一段情景交融的文字。 提示： 1.情景交融，要求不能直接出现感情词。 2.文段是一个描写性的语段。 3.要通过景体现情感。 4.要有中心思想。 清晨的一场夏雨，打湿了我的眼睛，静静的看人来人往，倾听小鸟的歌唱。。。。。叶绿花红，不知疲倦的心，游弋在红枫的森林。只有你听得懂，因为昨夜我并没有醉，是这满树的灿烂惊醒了沉睡千年的梦，梦醒时，我仍然无法把握那份等待的情缘，无法看清那一瞬间的情殇。