2016粤教版语文选修第四课“在寻找“野败”的日子”课件4.pptVIP

在寻找“野败”的日子里 野败（袁隆平命名）：天然的雄性败育野生稻 就标题提出问题，你能提出什么问题？ 1、找到野败了么？（结果） 2、为什么要找？（意义） 2、怎么寻找的？（方法、过程） （1）寻找的过程如何？经历了什么波折？ （2）他靠什么精神找到了“野败”？ 请找出文中与以下图片相匹配的段落描写，并概括其写作特色。 写作特色 情景交融的美感 借景抒情，细腻动人，有诗的意境，也 有绘画的色彩，犹如一首首优美的散文诗。 本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找“野败”的过程来刻画袁隆平的。 确立寻找目标，表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主义精神。找到了“野败”后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。 * 在寻找“野败”的日子里 祁淑英 魏晓雯 知人论世 关于袁隆平 袁隆平，江西德安人。农学家、杂交水稻育种专家。1930年9月7日生。1953年西南农学院农学系毕业，1955年当选为中国工程院院士。袁隆平被同行们誉为“杂交水稻之父”。 1.学生初读课文，了解文章内容。 内容分析：本文可分为四部分。 第一部分（1～5），确立找“野败”的目标。 第二部分（6～19），寻找“野败”。 第三部分（20～22），决心抢占杂交水稻领域的最高点。 第四部分（23至结束），找到“野败”。 整体感知 1.文中对辛弃疾的《生查子》一词做了详细、具体的分析，这样写的目的是什么？ 【提示】目的是为了展示袁隆平的强烈的爱国热枕。因为袁隆平非常喜欢这首词，而这首词又恰恰抒发了词人要拯救祖国的伟大抱负，那么袁隆平的胸襟可见一斑。从结构上来说，作者这样安排就引出了下文，为展示袁隆平那种一定要“抢占世界的制高点”、“为祖国争光”的崇高热情作了很好的铺垫。 文本探究 2.作者在文中用一段“心灵的对话”来表现袁隆平的心情，请结合课文做简要分析。 【提示】非常形象地体现出了袁隆平得到“野败”时那种欣喜和喜悦之情，并把这种感情刻画得淋漓尽致，可以说，用这种写法来形容更加新颖别致，吸引读者，表情达意更加深刻。 3. 考察野生水稻非常艰苦，也相对单调枯燥，但在作者笔下却显得生动活泼，请找出有关的描写并说说它们的作用。 如文中的第7、8段，以环境衬托人物愉悦的心情，反映袁隆平等乐观的精神——将单调枯燥写成了趣味盎然的生活场景。 12～14段的环境描写，反映了袁隆平对工作的执着精神，为工作而献身的精神美与环境的美相谐调。 第28段的景物描写表现出冯李二人见到“野败”前急切而激动的心情，第31段用拟人手法反映袁隆平对“野败”的情有独钟。 本文的景物描写，对表现人物精神具有衬托作用。活跃了文章的氛围，使枯燥的野外生活变得有趣而生动，是对袁隆平所从事的事业的一种诗意化。 夜晚，他还要踏着月色，去他的杂交稻试验田。 　 每当走进月光下的稻田，他就仿佛进入了一个绿色世界。此时此刻，什么荣誉地位，什么灯红酒绿，被他统统抛在身后了。那悬挂中天的皓月，使得那一块又一块绿毯般的稻田披上了一层洁白的轻纱，亦虚亦幻，朦朦胧胧，平添了几分神韵。 　　他走在月光下的小路上，犹如置身于琼楼玉宇之中，有一种飘然欲仙的感觉。袅袅清风，不时为他送来缕缕稻香，月光似乎把他引入一种仙境。 李必湖跟随老师袁隆平辨别雄性不育株已有六年的历史了，他学着老师的样子，在野生稻群中一株一株地仔细观察，仔细辨别，一丝不苟地审视着这一株株花开正盛的野生稻。突然他眼睛一亮，他发现了一株长得很异常的野生稻。它分蘖成三个稻穗，只见这三个正在扬花的稻穗，花药细瘦，呈火箭形，色泽浅黄，不开裂散粉。李必湖断定这是一株野生的雄性不育株。他二人怀着欣喜的心情，小心翼翼地将这株比金子更珍贵的野生雄性不育稻株连根带泥挖出来，用衣服包住，带到试验田里，同广矮3784栽植在一起。 课文小结 *