2016粤教版语文选修第四课“百丈山记”课件3.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修2(唐宋散文选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修2(唐宋散文选读)?(配粤教版)◆ * 中小学课件 4　百丈山记 朱　熹 关山月① 李白 明月出天山②，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关③。 汉下白登④道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客⑤望边邑，思归多苦颜。 高楼⑥当此夜，汉息未应闲。 注释：①关山月：古乐府诗题，多抒离别哀伤之情。②天山：指祁连山，今青海、甘肃两省交界。③玉门关：在今甘肃敦煌西，古代通向西域的交通要道。④白登：白登山，在今大同东北。匈奴曾困刘邦于此。胡：此指吐蕃。窥：有所企图。⑤戍客：指戍边的兵士。⑥高楼：古诗中多以高楼指闺阁，这里指戍边兵士的妻子。 赏析：古乐府《关山月》传统的主题就是写征戍或远别之苦。李白此诗即叹息前方战士的苦辛和后方思妇的愁苦。诗一开始以天山明月出没于苍茫云海起兴，由万里长风把人们带到遥远的边塞，接着写征战的激烈和战争的严酷。然后写戍客思归，闺妇怀远。后四句和他在《春思》中的“当君怀归日，是妾断肠时”有异曲同工之妙。诗的主题是反战，表现了诗人对征戍战士及其家属的无限同情。全诗气势雄浑，意境苍茫、悲慨，感人至深。 学习目标 1．利用工具书查阅文言实词、虚词，利用资料掌握句式，活用规律，熟练翻译全文。 2．体会作者精确的景物描写特点。 3．把握山水游记特点，提高感悟自然的能力。 基础梳理 1．题目解说 百丈山在福建建阳市东北，是一处绝美的风景。宋孝宗淳熙二年(1175)，朱熹与朋友一道寻幽探胜，沿途美景纷至沓来，一一映入眼帘，发现的惊喜不断涌上心头，流泻于笔端。全文笔调优美，叙述层次分明，徐疾有致，体现出作者过人的审美观察力和语言表达力。 2．走近作者 朱熹(1130～1200)，南宋教育家、思想家。字元晦，又字仲晦，号晦庵，别称紫阳。徽州婺源(今江西婺源)人，出生于建阳(今福建建阳)。 在哲学上，朱熹继承并发展了程颢、程颐理气关系学说，完成了客观唯心主义的理学体系，世称“程朱理学”。他认为理是世界的原本，说“理在先，气在后”，精神派生物质。把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”的主张，他的理学成为后来封建地主阶级统治人民的理论工具。 朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学，都有较深的研究。在自然科学方面，他吸收了当时已有的成果，提出一些对自然界变化的见解，如关于阴阳二气的宇宙演化说，地质变迁说等。 朱熹的著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》《通鉴纲目》等。经后人编辑的还有《晦庵文集》《朱子语类》《朱子遗书》等。 3．写作背景 宋孝宗淳熙二年(1175)，作者与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾同游百丈山，“皆赋诗以纪其胜”，复又“叙次其详如此”，诗文并作，记其游览之胜，目的在于引导人们去游览百丈山的胜景。 4．基础字词 (1)字音识记 绝壑(hè)　　　 磴(dènɡ)　　　 淙(cónɡ) 下瞰(kàn) 蹑(niè) 罅(xià) 峭岸(qiào) 璀粲(cuǐ càn) 不可殚数(dān) (2)通假字 以纪其胜(“纪”通“记”) (3)古今异义 ①左控垂崖(古义：临；今义：控制) ②不可正视(古义：正对着看；今义：用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍) (5)词类活用 ①乃壁其后(名词作动词，筑壁) ②日光烛之(名词作动词，照着，照耀) ③循磴而东(名词作动词，向东走) 2．主旨感悟 作者游览百丈山后诗文并作，记其游览之胜。作者于诗外作文，不仅为着“呈同游诸君”，同时“又以告夫欲往而未能者”，并点明了写作本文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。作者于描绘之中赞美胜景，也体现出了高超的审美观察力。 3．句段剖析 (1)登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴，十余级乃得度。山之胜盖自此始。 剖析：从审美角度描述登山经过，一“俯”一“控”，通过动作描写表现出地势的险要，叠石作为台阶才能够通过，文字所表现的并不是登山的艰难，而是作者对险奇美的欣赏。 (2)出山门而东十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视。白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以