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2015-2016学年人教版必修三第9课课件(94张).选编
荀子的“性恶论”与《劝学》(为什么要劝?) 人之初,性本善。 --《三字经》 人之性恶,其善者伪也 --荀子《性恶》 荀子认为人性本来是恶的。人的知识、道德不是先天赋予的,而是后天经过学习、教育,逐步培养的。人之所以能够弃恶从善,是因为人不断地坚持学习。他特别强调后天的学习,把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习。 ? 检测字词 君子曰:“学不可以已。” 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为 之,而寒于水。木直中 绳,揉以为轮,其曲中规。虽有槁暴 ,不复挺者,揉使之然也。故木受绳则直, 金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 一、成语 1、青出于蓝,而胜于蓝: 2、锲而不舍: “定语后置句”略解 注意:文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子,表领属关系的定语则不后置。 试比较: (1)马之千里者( ) (2)城北徐公,齐国之美丽者也。( ) 学以致用: 判断下列句子是否为定语后置句。 1.村中少年好事者,驯养一虫。( ) 2.于是集谢庄少年之精技者。( ) 3.军书十二卷,卷卷有爷名。( ) “定语后置句”略解 注意:文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子,表领属关系的定语则不后置。 试比较: (1)马之千里者( ) (2)城北徐公,齐国之美丽者也。( ) 学以致用: 判断下列句子是否为定语后置句。 1.村中少年好事者,驯养一虫。( ) 2.于是集谢庄少年之精技者。( ) 3.军书十二卷,卷卷有爷名。( ) 4、选出古今意义相同的一项: A、非蛇鳝之穴无可寄托者 B、蚓无爪牙之利 C、不如须臾之所学也 D、先帝不以臣卑鄙 晋平公问师旷说,“我年近七十想要学习,恐怕已经晚了!” 师旷回答说:“为什么不炳烛而学?” 平公说:“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?” 师旷回答说;“我怎敢戏弄我的君主呢!我听说过:年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明,比摸黑走路哪个好呢?” 平公说:“好啊!” 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 青,取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 判断句式 介词结构后置 定语后置 固定句式 特殊句式 輮以(之)为轮 省略句式 1.选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项( )A.故不积跬步(jí,积累)B.驽马十驾,功在不舍(nǔ,低劣)C.锲而不舍(shě,遗弃)D.金石可镂(lòu,雕刻) D 强化训练 2.选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项( )①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾A.①②相同,③④相同B.①②相同,③④不同C.①②不同,③④不同D.①②不同,③④相同 D 答案:C 6、于 (1)冰,水为之而寒于水 (2)青,取之于蓝 (3)受制于人 (介词,比) (介词,从) (介词,表被动) 7、而 (1)蟹六跪而二螯 (2)积善成德,而神明自得 (3)吾尝岐而望矣 顺风而呼 (4)青,取之于蓝而青于蓝 登高而招,臂非加长也, 而见者远 (连词,表并列) (连词,表承接) (连词,表修饰) (连词,表转折) (5)锲而不舍,金石可镂 (6)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (7)登高而招 (连词,表假设) (连词,表递进) (连词,表修饰) 于: (1)青,取之于蓝 (2)而青于蓝 而寒于水 (3)善假于物也 (4)箕畚运于渤海之尾 (5)暴见于王 受制于人 (6)其一犬坐于前 介词,从 介词,比 引介动作对象,不译 介词,到 介词,表被动,被 介词,在 假: (1)善假于物也 (2)乃悟前狼假寐 (3)是以时人多以书假余 凭借、借助 假装 借 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 青,取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 判断句式 介词结构后置 定语后置 固定句式 特殊句式 輮以(之)为轮 省略句式 1.定语放在中心词之后,用“者”字煞尾,构成“中心词+定语+者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 如:太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。(《战国策·荆轲刺秦王》) 2.在中心词和后置定语之间加“而”字,再用“者”字煞尾,格式“中心词+而+定语+者”。 如
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