2016粤教语文必修二第十四课“阿房宫赋”课件1.pptVIP

韶关市田家炳中学 李达均 作者简介 关于《阿房宫赋》的写作背景 文章写于唐敬宗宝历元年（公元825年）。 唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。 转折：秦王朝在中国历史上只有短短的十几年，但给后人留下很多的思考。不知有多少人，写过多少文章。例如：贾谊的《过秦论》，文章的核心思想是“仁义不施，攻守之势异也”，又学习苏洵的《六国论》，它的核心是“为国者无使为积戚之所劫哉。”今天，我们来欣赏、来品味杜枚的《阿房宫赋》，看看同样是讲六国和秦的故事，杜枚的观点是什么？又是怎么的表达这个观点的。 1、①读了文章有什么感受？②想一想这种感受如何获得的③文章最核心的一句话是哪一句？你觉得这篇赋主要在写什么？ 2、杜牧的观点是什么？他是如何表达他的观点的？ 　　　六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。 　　　覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 尝试背诵 第一段：阿房宫建筑的宏伟壮丽。 行文思路：建宫背景——总体规模——细写内部——（楼阁多、构造奇、布局巧、桥道美观）——歌舞盛况 第一部分分析 作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？ ?明确：比喻和夸张。比喻：“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比喻，非常的形象、生动，并写出了两者的巨大。 夸张：“蜀山兀，阿房出”，“隔离天日”“五步一楼，十步一阁” “矗不知乎几千万落 ” 问：作者如此大量地使用夸张手法，想达到了怎样的效果？——通过夸张，写出阿房宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。 问：作者在此为什么要极言阿房宫的规模之大呢？ 明确：一座如此壮丽奢华的阿房宫，必定要耗费无数劳动人民的辛苦与血泪。由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的基础上的。在夸张的描述中，包含了作者怎样的感情？——憎。 通感：歌台暖响，春光融融。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 　　　雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 　　一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。 　　燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。 　一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 内容分析 阿房宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中找出答案吗？ 明确：第二段：养美女——供统治者纵情声色。 　　 第三段：藏宝物——供统治者奢侈挥霍 美女是从那里来？——来自六国，当年的公主娇娃如今成的阶下囚，可以想象大批大批，成群维队，象货物那样的好，被装到秦国。这些人原本是别人为他们朝歌夜弦，这里却要为别人朝歌夜弦。 过渡：来了以后怎么样呢？——读第二组“明星荧荧”至有“不得见者三十六年”。 问：各用什么修饰手法？——排比比喻夸张。绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈。 　 而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细节，再次凸显“赋”这种文体“铺采摛文”的特点。 提问：最欣赏那一句？——雷霹乍惊，宫车过也。写出了内心如雷霹那样震惊着。分析写了宫女们生活，整天做的想的就是这些，她们从早上起来打扮，心惊肉跳，结果怎么样？——“一肌一容”－“不得见者三十六年”。 问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？ 明确：突出阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸。 齐读第三段“燕赵之收藏……秦人视之，亦不甚惜”。 　　 明确：此处写阿房宫珍宝之富。而这些珍宝，都是秦王豪夺所致。（六国掠夺来的、不爱民，才导致被亲所灭，秦步他们的覆辙，后果也相同。与后文相呼应） 问：哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的态度？ 　　明确：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”——挥霍无度。 小结：从开头至第三段的“秦人视之，亦不甚惜”，是属于课文的描写部分。在描写的过程中，作者由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。所运用