2016苏教版语文必修一第三专题“想北平”课件.pptVIP

什刹海 的蜻蜓 玉泉山 的塔影 老城墙 长着红酸枣树的 北京的四合院 作者为什么不写宏伟的事物，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? 作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。即“平民意识”。 日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活，深入到了他的血肉肌肤之中。 北平是老舍的故乡，是他的家。 ——“一枝一叶总关情”，表明了作者与北京的亲密关系。 ——真实、自然最能打动人心。 写作感悟 写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”。 抓特征，写感受： 在众多繁复的材料中精心选择自己 具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣树的老城墙，香片茶，胡同院子，书和古物，果子，蔬菜…… “墙上的牵牛花，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。…… 韭菜叶上还往往带着雨溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。”（第六段） 作者选取了最具有日常生活特点的画面和事物描写，展现了他近似平民的审美情趣，这种情趣是最能引起广大读者共鸣的，是整日坐在书斋的作家写不出的，同时也渗透着他极为自然、深刻的对北平的喜爱。 标题：想北平 “真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”。 ——此句直抒胸臆，道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍、刻骨铭心的爱。 直接抒情 “可是，我真爱北平。……我爱我的母亲，怎样爱？我说不出来。……我爱北平也近乎这个。”（第二段） 用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱类比为对母亲的爱。 “看似平常最奇崛”，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。同样，我们对母亲的爱也难以用语言表达。因为母亲生育了我们，母爱亲切、温暖、舒适、自然，体现在点点滴滴之中，时刻包围着你，无形无声却让人沐浴沉浸其中。 老舍《我的母亲》 从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 “好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！” ——平淡似水如菊，不矫情，不故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念和深深的忧患。  间接抒情 写景、写事， 情景交融， 寓情于事。 北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。 ——本句在突出北平的与众不同时，道出了作者对北平的喜爱之情。 “面向着积水潭，背后是城墙……像小儿安睡在摇篮里” 这几句话语言纯净简洁，描绘了环境氛围，自然景物，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息，具有诗情画意，言浅而旨远，令人回味无穷。  3.表现手法 虚实结合（想象、联想） 多种感觉相结合（视听触嗅味） 动静结合 以动/声衬静，化静为动，动静结合 远近高低结合 点面结合 白描，色彩的渲染，对比、衬托（正衬、反衬）等。 对比： “哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！” ——通过这两件典型的事物的对比，透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍的一种民族自豪感在里面。 衬托 巴黎热闹——北平安静 巴黎布局“比上北平还差上点劲”——北平布局合理； 美国的橘子——北平的玉李——北平的贴近自然； 4.修辞手法 比喻，拟人，排比，引用，设问，反问，夸张，借代，反复等。 化用诗句： “采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山。” ——作者真的很善于营造诗意。他信手拈来的陶潜的诗句，化用诗句（点明手法），点明陶诗中的意境在北平是可以寻到的，使作品增加了文学色彩，又突出了北平的自然美，使北平具有了诗情画意。  5.遣词、造句 动词、形容词、叠词、色彩词的准确运用； 短句与长句，整句与散句等。 字词点评示例： “我可以捡着我知道的写” 一个“捡”字，表明可写的很多，可以信手拈来，突出北京城的丰富与博大。 6.语言风格 含蓄委婉，生动活泼，幽默诙谐等。 语言风格评点示例： 本文语言幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。 如“差点事儿”，“挤得慌”，“