2015-2016高中语文第四专题《关于北京城墙存废问题的讨论》课件苏教版必修4选编.ppt

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2015-2016高中语文第四专题《关于北京城墙存废问题的讨论》课件苏教版必修4选编

内城:明太祖时建造,老北京说的四九城,就是指东西南北四面城墙和九个城门,在“文化大革命”时因修建铁路地铁而拆除。 外城:明代时,正阳门外人口增多,为防范外族的侵扰,1542年刘伯温等倡言修筑北京外城。北京城郊尚遗存有金、元城故址“周可百二十公里”如能“增卑补薄,培缺续断,可事半而功倍”。 北京的古城墙自明代修建,从1957年开始,外城墙被基本拆完,到了1966年计划在北京修环城地铁,最方便的做法是利用内城城墙的地基来修。结果内城墙也基本上被拆完。现在的城墙只剩下不足400米。崇文门后面那段残存的城墙,就是“北京城墙遗址公园。 北京明城墙遗址公园 1、“主张拆除者”的理由有哪些? “失去功用” “封建遗迹” “阻碍交通” “有利可图” 2、梁思成针对古城墙已失去功用的理由,做了哪些反驳? 吸取欧美大城市发展中的教训,采用分区法。 北京城墙之内是生活区、外建工商业区,城墙和护城河成为居民的休闲区。 梁思成的“城墙公园”,城墙上可以布置花池,栽种花草,安设公园椅,每隔若干距离可建凉亭,供人游息。由城墙或城楼上俯视护城河与郊外平原,远望西山远景或禁城宫殿。它将是世界上最特殊的公园之一,一个全长39.75公里的立体环城公园。 3、针对阻碍交通说,梁思成是怎样辩驳的? 对“阻碍交通”说,梁思成用“选择适当地点,多开几个城门,便可解决”作辩,化解了“阻碍”的疑问;进而从现代道路设计的原则上辩驳,指出适当的城门还可以完成控制车流的任务,从根本上驳倒了“阻碍交通”的理由。 4、针对城墙是帝王的遗迹,梁思成是如何反驳的? 先用“故宫”、“天安门” 两处典型的“封建遗迹”来反问,置敌论于无法还手的境地; 再用“一切建筑体形的遗物都是古代多少劳动人民创造出来的杰作”,关键是为谁所用来阐说事理,指出北京城墙是“我们人民所承继来的北京发展史在体形上的遗产”; 进而引述北京城形成的历史,无可辩驳地论证了北京城墙“由于劳动的创造,它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量。” 5、主张拆除者认为城墙砖拆下来可支援其他建设,主张保存者是如何辩驳的? (1)北京的城墙,砖只是表皮,内心全是“灰土”,清理运走这些废料要耗费大量的人力、物力、财力。 (2)有人主张用这些“灰土”就可把护城河填平,修成公路,一举两得,主张保留者认为护城河和城墙是国宝,而北京城外的土地仍可规划,但毁掉国宝就是罪过了。 (3)随着发展,砖窑业自然会发展起来,用不着这样费事获得。 失去功用 发展现代作用 阻碍交通 巧开城门节流 封建遗迹 壮丽的精神杰作 有利可图 灰土处置、人力浪费 拆除派 保存派 文章结构 提出问题:存?废?(1) 对方观点:4个理由(2) 反驳1(3-7) 反驳2(8-9) 反驳3(10-16) 反驳4(17-21) 总结强调自己观点(22) 辩论有什么特点和要求? 辩论的两大基本要素是“论”与“辩”。 “论”就是“立”,正面阐明己方观点的正确; “辩”就是“破”,辩驳对方的错误。 “辩”是中心,“论”为“辩”服务。 辩论过程要注意以下几点: ①论点明晰,引证恰当,分析透彻。 ②迅速抓住对方观点及失误,辩驳精到,切中要害。 ③反应敏捷,应对能力强,恰当把握现场气氛。 ④语言表达清晰流畅,层次清楚,逻辑严密。 ⑤表情丰富,仪态端庄,风度优雅,幽默洒脱。 * 北京城 的沧桑 1950——2000 六朝古都 辽南京、金中都、元大都、 明北京、清北京、民国北平 管理一个城市,有许许多多方面的问题需要考虑,城市规划就是里面重要的一环,而对一个有着厚重历史的城市来说,城市规划就显得更为重要了。 老北京的格局是沿着中轴线展开的。    古北京地图 内九外七皇城四 林语堂说,巴黎和北京被人们公认为世界上两个最美的城市。有些人觉得北京比巴黎更美。那是一个去了一次就不会去第二次的城市,因为许多人十天半月游北京的结果是决定在那里定居…… 那只不过是1949年之前的故事罢了。 北京没被战争毁掉,却在和平年代里被一点一点地毁掉了…… 以梁思成、陈占祥为代表的观点是在北京城外建设新的行政中心,把城市分为不同的功能区,各区之间相互独立又相互联系,形成一个有机的“大北京”整体,进而在建设新首都的同时保护好旧城这个全人类文化的遗产。 梁思成的“环城立体公园”设想 对于北京的老百姓来说,除了胡同,四合院,没有什么比城墙更让他们亲近了。北京这座古城里,正是因为巍巍城墙的环抱才成了一个不可分割的整体。 “城墙上面面积宽敞,可以布置花池,栽种花草,安设公园椅,每隔若干距离的敌台上可建凉亭,供人游息。由城墙或城楼上俯视护城河与郊外平原,远望西山远景或

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