2016苏教版语文必修二第二专题“后人之鉴”课件.pptVIP

* 中小学课件 专题三 历史的回声 后人之鉴 一、积累运用 1．B C（暴-pù 薪-xīn 嫔-pín） 2．B 3．C（这里指宫室结构参差错落，精巧工致） 4．D（A-皇帝至某处/幸运 B-得到/适宜，得当 C-相互/偏指一方） 5．B（前“之”是结构助词，相当于“的”；后“之”为动词，到，往） 6．C（此句为定语后置句）二、文本研习 (一）1．D 解析：D项，“厚韩”的“厚”，厚待；“邻之厚”的“厚”，雄厚。A项，窥视；暗中观望动静，等待机会。B项，表示由于上面的情况，引出下文的结果。C项，抵挡2．B 3．A解析：A项“得以”，可以，能够。古今意义相同。B项“出身”，挺身而出；今指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份。C项“休息”，休兵息战；今指暂时停止工作、学习或活动。D项“无穷”，没有穷尽的变故，名词；今指没有穷尽，没有限度。 4．C 5．D 6.（1）天下各诸侯国凭借韩魏可使他们的西部得到保护，所以不如厚待韩国、亲近魏国，来对付秦国。（2）不知道就此制定大计，却竟然贪图尺寸疆土的利益，背弃、损害盟约来相互残害。7. 苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏辙则认为山东六国没有远略，“背盟败约”，互相残杀，从而导致了最后的灭亡。8. 一般认为，苏洵的文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争、屈从暴秦这一事实，来表达他关怀时务、鉴戒当局的用意，古为今用，立意高远，讽喻深刻。苏辙立足六国“不知天下之势”这一点，从战略上进行详明的辩论，明辨六国的是非曲直，意见扼要而中肯。 （二）9、①怎么②声音嘈杂③被攻克④来不及⑤灭亡⑥假使 10．①戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。②灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。③假如秦国人能再爱惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？④秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。11．揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。12．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。13．借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王要以民为本。借古讽今。14．一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。 四、语言和思想实践（一）语言得体练习一1．参考示例：⑴除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。⑵轻轻说话，静静行走——做现代文明人。⑶带走自己心爱的钱物，留下大家珍爱的报刊。⑷烟雾缭绕的世界我们不喜欢。或：为环境找个好归宿，为香烟找个好出路。2．参考示例：⑴欢迎您届时惠顾；⑵敬请您届时光临指导；⑶务必准时出席；⑷到时候一定回来。（意思对即可） 3.答案：示例：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。４．提示：从写作的角度看，这样写不落入俗套，别出心裁。从社会的角度看，苏洵处在北宋中期，当时的宋王朝虽尚未疲弱不堪，但由于西北方向的西夏和契丹的骚扰，国家颇不安宁。而宋朝皇帝却一味主和，主赂，主降，苏洵写作此文，下是要告诫宋王朝统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。５．（答案从略）