2016苏教版语文必修五第二专题“报任安书”课件.pptVIP

报任安书 司马迁 结合注释阅读第一段，概括此段的内容。 司马迁再拜言 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 请略陈固陋 阕然久不报 幸勿为过 谦辞与敬辞 拜两拜 情义 诚挚恳切 怨 效法 固塞鄙陋的意见（形做名） 隔了很久 回复 责备 牛马走、辱、幸 非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。 问题研究 根据前三段概括说明司马迁受极辱而不自杀的原因。 * 中小学课件 生活的压力太大了，竞争 太激烈了，我怎样生活呢？ 择生还是择死呢？ 【教学目的】 　　1、学习本文的行文特点：借水行舟， 排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 　　2、体会文中表现出的作者身受极辱后 忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 　　3、学习司马迁忍辱负重、发愤著书 的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 【教学重难点】 1、把握课文内容安排上借水行舟的特点。 2、通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻 大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 生命诚可贵,爱情价更高, 若为自由故,二者皆可抛。 -------裴多菲 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也； 二者不可得兼，舍生而取义者也。 --------孟子 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛 -------司马迁 真的猛士，敢于直面惨淡 的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅 《廉颇蔺相如列传》 《屈原列传》 《信陵君窃符救赵》 记载英雄 的史书 首席的英雄——司马迁 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等 例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙） 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。 信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。 思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是 什么呢？又是怎样具体展开的？ 此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活， 著书以偿前辱之债。 第一段： 先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋” 。 ∈地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。 结合注释阅读下面一段文字，并概括其主要内容。 不辱： 不辱先，不辱身，不辱理色，不辱辞令 受辱： 诎体受辱，易服受辱，关木索、被箠楚受辱，剔毛发、婴金铁受辱，毁肌肤、断支体受辱，腐刑（受）极（辱） ∈说明自己受了奇耻大辱，无颜苟活 结合注释阅读“人固有一死”到“最下腐刑极矣”，概括此段内容。 猛虎处深山，百兽震恐——及其在阱槛之中，摇尾而求食 士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜 今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。 ∈身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱 结合注释阅读“传曰”到“曷足贵乎”，概括此段内容。 此处运用了什么手法来说明这一道理？ 比喻 对比 西伯（周文王）——拘牖里 李斯——具五刑 淮阴（韩信）——受械