2016苏教版语文必修四第三专题“不自由-毋宁死”课件.pptVIP

文本18 不自由，毋宁死 生活中常有这样的现象，你知道为什么吗？ 走进语言现场 让躺着的字站起来 根据课文填空 这次演讲的场合是 演讲的对象是 演讲的目的是让人们 丢掉幻想 准备战斗 弗吉尼亚州议会 州议员 关于语言的作用 俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”?????? 烛之武智退秦师，唐雎不辱使命，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。 拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。 语言的背后，体现了一个人全部的品格、修养、才学和城府。在今天这样的信息时代、文明社会，探讨学问、接洽事务、交换信息、传授技艺，还有交际应酬、传递情感和娱乐消遣都离不开语言艺术。 演讲就是这样的一门语言艺术。?? 简介作者与背景 帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。 北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。 浏览课文，归纳大意 1、 发表演讲的原因 事关国家存亡，不能缄口不语。 2、我们应有的态度 正视痛苦现实 。 3、我们的唯一出路 只有诉诸武力。 4、我们没有退路 只有战争才有希望。 5、我的主张 朗读课文，理清演讲思路?????快速浏览课文，简要归纳每一小节大意? 1、阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。? 2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。 3、论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。? 4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。? 5、表达“不自由，毋宁死”的主张。?  感情基础：爱国 听众：议员们 为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？ 钦佩——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死 后发制人，层层推进 问 题 探 讨 据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？ 针对性：对象明确 有的放矢 逻辑性：逐层推进 后发制人 鼓动性：感情强烈 技巧高超 成功演讲四部曲： 观点鲜明，有的放矢； 了解对象，感情真挚； 运用修辞，增强感染力； 利用体态语言，画龙点睛。 语言特色 问:作者在文中,具体用了那些修辞手法,请举例分析? 提示: 亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的排比、呼告、设问、反问，以及感叹、长短句交错等表现手法，强化了听觉效果。 语言赏析 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 （强调形势的紧迫。） 排比 假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！ 假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 反复 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？ 设问和反问 连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 呼告 全能的上帝啊，阻止