2016苏教版语文必修四第三专题“琵琶行并序”课件2.pptVIP

作业： 1、背诵课文 绿腰 * * * 细节分析： “转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。 “低眉信手续续弹”是弹奏的神态。 “拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法。 作用： 一交代了音乐的层次 二引导读者领会音乐 三表现了歌女技艺的熟练高超 四是表现作者高度的音乐修养 鉴赏《琵琶行》的音乐描写 1、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。 2、还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩， 3、用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。 1、以声喻声，不在于声音的完全相似，不能过于黏滞。如“莺”在“花底”，“泉”在“冰下”，“瓶”是“银瓶”，等等，有的并不直接关系到音响，却能够令人从中联想到音乐的美妙。 2、描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用其他的手法。妙语点睛，也是一种常用的手法。 3、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心思，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。　 3、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心思，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。　 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 1、“此时无声胜有声”，道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。 2、在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。 典型境界 第三段： 歌女倾诉身世苦 两位主人公相似的遭遇——昨盛今非 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 　　门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 　　商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 　　去来江口守空船，绕船月明江水寒。 　　夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 　　浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 　　住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 　　其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 　　春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 　　岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　昔日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对比反衬作用，突出诗人寂寞愁苦之情 被贬江洲 病卧浔阳 孤苦无聊 难觅知音 琵琶女 白居易 才貌双绝 昔 才高位显 名动京师 年长色衰 遭世遗弃 今 被贬放逐 遭君遗弃 漂沦憔悴 同 是 天 涯 沦 落 人 相 逢 何 必 曾 相 识 作者与琵琶女的相似之处 第三段分析 这一段运用了对比、反衬的手法： 1、用年轻貌美衬年长色衰； 2、用门庭若市衬独守空房； 3、用昔日欢笑衬孤寂伤感； 4、用年少事衬晚景辛酸。 （1）表层原因： 弟走从军 阿姨身亡 年长色衰 （2）深层原因： 自身不觉悟 社会对人才的不器重 　 琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？ 第四段、第五段 同病相怜作新曲 重闻琵琶青衫湿 诗人的沦落 1、谪居卧病 2、地幽僻：黄芦苦竹绕宅生 3、终岁不闻丝竹声 伤人，怜己 1、 伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。 2、诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。 思考:就诗歌中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”谈谈你的看法？ 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　夕日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对比反衬作用 被贬江洲 病卧浔阳 本是京城女 去年辞帝京 名满