2016苏教版语文选修“从军行”课件.pptVIP

7C中小学课件 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还! ——王昌龄《从军行》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》 边塞诗 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。 今天，我们来学习一首相同题材的诗歌——杨炯的从军行 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 (《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容。) 学习目标 （1）理解本诗的表达技巧和特点。 （2）体会诗人勇于报国的精神。 一．作者简介 杨炯，唐代诗人，与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。 他于显庆四年（659），以“幼聪敏博学，善属文。年十一，举神童” 。武后垂拱元年(685)坐从祖弟杨神让参与徐敬业起兵,出为梓州司法参军。如意元年(692)秋后迁盈川令,吏治以严酷著称，卒于官。世称杨盈川。擅长五律，有《盈川集》。 二．诗的背景 永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。 你最喜欢哪一句或哪几句？请加以赏析。 步骤： 1、句意。 2、表现手法。结合诗句。 3、情感、作用。 三．赏析全诗： ㈠全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。 来犯、出征、围城、苦战 (最后抒怀) ㈡首联（来犯）： 1．“烽火”这一意象，有何涵义？ 通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。 2．“照”字有何作用？ 运用了夸张的手法，渲染了紧张气氛。 3． “自”字有何内涵？ 一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情。 首二句交待了整个事件展开的背景。 ㈢颔联（出征、围城）： 1．“铁骑绕龙城”，“铁骑”与“龙城”相对烘托了怎样的氛围？ 渲染出龙争虎斗的战争气氛。 2． “绕”字有何内涵？ 一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。 采用烘托手法。 通过以战地风雪烘托战斗之激烈。前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。 ㈣颈联（苦战）（ 雪暗凋旗画，风多杂鼓声”）： 诗人是用了什么手法来描写战争的？ 来犯 夸张 军情紧急 出征 出师庄严 借代 围城　　　　　　　　唐军神速 苦战 烘托　　　　悲壮激烈 　　　（听觉／视觉） 作者描述这几个片段运用什么手法? 有什么作用? 7C中小学课件