2016苏教版语文选修“从军行”课件1.pptVIP

7C中小学课件 杨炯 一、导入 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。 例如我们学过王昌龄从军行（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的从军行 二、解题 《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 三、作者简介 杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。 四．诗的背景 《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。 五．根据注释 自读课文 ①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。　 ② “烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。 ③牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。　 ⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。　 ⑥百夫长：指下级军官。 六．赏析全诗： 来犯，出征，围城，苦战 ㈠全诗写了哪几个场面？ 来犯 夸张 军情紧急 出征 出师庄严 借代 围城　　　　　　　　唐军神速 第三联从视听两个角度，描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。 苦战 烘托　　　　　悲壮激烈　　（听觉／视觉） 第三联从什么角度，描写怎样的画面？ 作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用? 来犯 夸张 军情紧急 出征 出师庄严 借代 围城　　　　　　　　唐军神速 苦战 烘托　　　　悲壮激烈 　　　（听觉／视觉） 尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感? 明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。 在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如： 1、某句诗在文中的作用 2、某句诗表现了作者怎样的情感 3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？ 对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题） 1某句具有什么特点（手法） 2展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境； 3体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨） 手法+句意+作用（结构、情感、主旨） 答题步骤 总结：“尚武”的社会风气 ，贯穿唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。 杨炯的《从军行》以及很多其他的诗歌都反映了文人这一心态。 举例: 7C中小学课件