提高教学技能细则教学行为1.pptVIP

提 高 教 学 技 能 规 范 教 学 行 为 牛 云 景  二O一一年十二月 教 师 的 素 养 教师的人格素养 教师的专业素养 教师的教学素养 教师的教科研素养 一、本专题的意义 二、提高教学技能 三、规范教学行为 四、我的几点感悟 一、本专题讲座的意义 （一）新教师面临困难的需要 （二）新教师自身实际的需要 （三）新教师教育教学的需要 （四）新教师面临环境的需要 （一）新教师面临困难的需要 1．角色转换困难，容易职业倦怠 2．业务提升缓慢，专业发展滞后 3．缺乏职业规划，个人目标不明 （二）新教师自身实际的需要 教学有法，但无定法，贵在得法。 如何在最短的时间内胜任教学岗位，获得较好的教育教学效果，进行有效的专业提升，不仅是新教师关注的问题，而且是教育管理者需要思考的问题。 （三） 新教师教育教学的需要 要把千万个天真、无知、调皮淘气的学生都培养成现代化事业所需要的合格人才，教师必须发挥艺术家的才干、设计师的精明、诗人的热情、哲学家的冷静、发明家的机敏，像工人农民一样吃苦耐劳与苦干实干的精神。 （四）新教师面临环境的需要 “三名工程”：“名师”、“名校长”、“名班主任”。 取得了成绩，你就有了资本，你就有了实力，你也就有了魅力。 教师的智慧能让学生灵魂的花朵绽放，教师的魅力可使学生生命的果实芬芳。 缺乏诚信的道德环境，急功近利的教育环境。 二、提高教学技能 （一）教学技能的概述 （二）教学技能的内容 （三）教学技能的训练 （一）教学技能的概述 1．教学技能的重要性 2．教学技能的概念 1．教学技能的重要性 实例五 陈景润的故事 2．教学技能的概念 教学技能是指教师在教育教学过程中，运用自己掌握的教育教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。 教学技能比教学基本功要求高。教学技能比教学能力更具体，是教学能力的标志。 教学基本功是形成教学能力的基础，教学能力又是在掌握知识和教学技能中发展起来的。 （二）教学技能的内容 教师在进行教学时，必须明确四点：学生原有的知识水平，准备让学生学习什么知识，怎样去学习这些知识，要学的知识学到了没有。 “ 同化”和“顺应” （二）教学技能的内容 1．教学准备的技能 2．课堂教学的技能 3．作业辅导的技能 4．教学评价的技能 5．校本教研的技能 6. 教育科研的技能 1．教学准备的技能 如果要我用一句话说明教育心理学的要义，我认为影响学生学习的首要因素，是他的已有知识。研究并了解学生学习新知识之前的已有知识，并以此设计教学，从而产生有效的学习，就是教育心理学的任务。 ——奥苏伯尔 1．教学准备的技能 （1）教学设计的技能 （2）编写教案的技能 （3）教师说课的技能 （