2016苏教版语文选修“八声甘州”课件3.pptVIP

7C中小学课件 柳永 作者简介 柳永?(约980--约1053年)，原名三变，字耆卿。年轻时一连两次科举不中，便写了那首著名的《鹤冲天》：“忍把浮名，换了浅斟低唱。”却因此得罪皇帝。柳永在下一次考试好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名??”又把他给勾掉了。 其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女爱情的苦痛，尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。但作品中时有颓废思想和庸俗情趣。有《乐章集》。 与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。 题解 《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。 “愁” 1、自由诵读，思考全词主要写什么内容？ 思乡——“望故乡渺邈，归思难受” 怀人——“想佳人” 由此，可以看出本词的词眼是哪个字？ 从哪里看出来？ “望故乡渺邈，归思难收。” “想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟” 研讨探究 上片描绘了哪些景物？各有何特点？ 雨—潇潇 秋—清 霜风—凄惨 关河—冷落 （日）照—残 红翠—衰减 物华—休 长江水—无语 自由朗读上片，说说这些意象组合成怎样的意境？描绘了一幅怎样的画面？ （从时间、天气、作者所见所感入手） 时间——暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋残照”） 　天气——雨、风（潇潇、霜风凄惨） 　所感——霜风凄惨 　所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、 　　　　　　物华已休、江水东流 苏轼一向看不起柳永，然而对这三句，却大加赞赏，认为“此语于诗句不减唐人高处。”为什么？ A“唐人高处”：把山水自然和自己的感情结合在一起且表现得开阔博大。 B苍茫寥廓、高远雄浑。如“江天”“霜风”“关河”“残照”等意象。 鉴赏“一番洗清秋” 赏析“洗”字。 A、秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。 B、将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。 以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡。 上 阕 时间 暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋残照”） 天气 雨、风（潇潇、霜风凄惨） 所感 霜风凄惨 所见 关河冷落、残照当楼、红衰翠减、 物华已休、江水东流 自由诵读词的下片抒情，可分几个层次？ ①“不忍登高······何事苦淹留” 哀叹长年漂泊，有家难归。 ② “想佳人······识归舟”，设想佳人也在楼上盼望自己 ③“争知我······正恁凝愁”，回应上层，再抒相思之愁。 “不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！ 词人为什么“不忍登高”？ 上片景物无一不令人触目伤心，故以“不忍“二字总括。 下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？ “想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”?? 1.这本是谁在思念谁？?? 2.而本句词却是从谁的角度来写思念的？??? 3.哪些词能准确的描述佳人的情感变化？?怎样变化的？???? ?词人在思念佳人?? ?佳人。?? “望、误、识”。 由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。? 4.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？?? 5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？?? 常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，