数学教学技能练习4提问技能结束技能.pptVIP

四、提问技能;1、提问技能的概念; 教师提问时，学生要听清老师的问题，这就要求学生主动把自己的注意集中在教师对问题的表述上；然后学生积极开动脑筋分析教师的问题、与自己的认知结构进行比较，找出答案；最后还要组织语言，把答案表述出来。既使是不回答问题的同学，也把别人的答案与自己的答案迅速进行比较，并且很快作出反应。在这个过程中，学生参与了教学活动，并且师生之间、学生之间在思维领域的交流是十分充分的。 ;2、提问技能的功能;3、 提问技能的类型;（2）、理解提问 此类提问要求学生对已知信息进行内化处理后，再用自己的语言进行表述。 例如： 为什么 y=x是函数，而y2 =x2 不是函数？ 为什么零作除数没有意义？ 对数的底为什么不能等于1？ ;（3）、运用提问 运用提问是建立一个问题情景，让学生运用所学的知识来解决问题。 例如：已知??方差公式，用简便方法计算 51×49， 方程 x2 －6x－5=0 的根是什么？;（4）、综合提问 这种提问要求学生综合运用所学知识作出解释和回答。 例如：为什么每一个函数都是一种关系？ 学习了二次根式后提出x2－7能不能分解？;（三）提问的程序和要求;提问的要求 1、问题的表述简明易懂。 2、问题的难度要适中。 3、要设计多种水平的问题。 4、要认真对待学生的回答。 提问要适度、适时、适量。 提问要问在当问之处，当问之时，问当问之人。 问在学生应发而未发之前，问在似懂非懂之处，问在学生无疑有疑之间。;问题设计举例 正多边形的概念: 各角相等的圆内接多边形是正多边形; 各边相等的圆内接多边形是正多边形; 各角相等的圆外切多边形是正多边形; 各边相等的圆外切多边形是正多边形; 等比数列求和. 等比数列的概念.; 是几位数?用对数计算. 某人听到一则谣言后一小时内传给两个人,此两人在一小时又分别传给两个人, 如此下去,一昼夜能传遍一个千万人口的大城市吗?;;九、结束技能;;(二)结束技能的类型;2、比较式 把新学知识与原有的概念近似概念进行比较，找出异同和联系点。 例如：同底幂乘法一课。;;