2016苏教版语文选修“家里的灶头”课件2.pptVIP

7C中小学课件 家里的灶头 金曾豪 一起走进江南人家 看看灶头吧！ 家里的灶头 检 查 预 习 字词检查： 柴爿 饭镬 饭粢 螃蜞 壁龛 我伲 砻糠 灶头 煨 汏 pán kān huò zī qí nì lóng zào wēi dà 整 体 感 知  同学们，你们在看完全文之后， 对灶头有个完整的印象吗？ 你能说出灶头的构造吗？ 灶头 灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐） 灶沿 灶壁 （格子 灶画 壁龛） 灶塘也写成灶膛 品 析 课 文 寻找 童年往事 逼饭粢 蒸糕 蒸菜 （红烧肉 拼盆 “一品锅”） 妈妈做的家常菜 （黄豆芽炒咸菜 螃蜞豆腐） 温水的故事 送灶的规矩 烧火的故事 （煨山芋 填脚炉 爆黄豆） 灶台 灶壁 灶塘 前天 我放学回家 锅里有一碗油盐饭 昨天 我放学回家 锅里没有油盐饭 今天 我放学回家 炒了一碗油盐饭 放在妈妈的坟前。 小时候?乡愁是一枚小小的邮票?我在这头?母亲在那头 ?长大后?乡愁是一张窄窄的船票?我在这头?新娘在那头? 后来呀?乡愁是一方矮矮的坟墓?我在外头?母亲呵在里头? 又见炊烟升起， 暮色罩大地。 想问阵阵炊烟，你要去哪里？ 夕阳有诗情，黄昏有画意。 诗情画意虽然美丽，我心中只你！ 又见炊烟升起，勾起我回忆。 愿你变作彩霞，飞到我梦里。 夕阳有诗情，黄昏有画意。 诗情画意虽然美丽，我心中只你！ 状物散文：要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘出来；要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。 状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。 本文的线索是什么？ 灶头—— 母亲 灶头对一个家庭有怎样的意义？母亲呢？ 灶头：使家庭充满温暖和温馨 伴随孩子成长 母亲：使家庭充满温馨 教孩子明白事理 和学会做人 你能体会作者对灶头的情感吗？ 对母亲的情感呢？ 对灶头：眷念、感激 对母亲：眷念、感激 总 结 全 文 课堂小结： 母亲、灶头几乎成为了一个不可分的组合。本文既是一篇记录江南文化的 优美散文，更是一个回忆母亲、赞美母亲的优秀篇章。 让我们齐声朗读文章的最后三小节。 全文总结（情感主题）: 1、对灶头： 2、对母亲： 3、对家乡： 4、对传统文化： 课 堂 练 练 7C中小学课件