2016苏教版语文选修“将进酒”课件.pptVIP

将 进 酒 一、说教材 本课是人教版第五册第五单元的一首诗歌，本单元的教学要求是领略诗人的艺术风格，提高诗歌鉴赏能力。本课作者李白，是唐代诗坛的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流畅，古体诗和七绝尤为后人称道，《将进酒》就是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁，蕴含其中的开阔与旷达打动人心而又引发思考，对高三学生来说，对诗歌的学习不能仅限于读懂，而是要学会鉴赏，教材虽然是一个例子，但又是一个很特殊的例子，李白及李白的诗歌学生较熟悉，以此为例来培养学生理性的鉴赏诗歌，效果会更好。 二、说目标 1、 把握诗歌跌宕起伏的情感变化（重点） 2、体会李白的艺术风格和特点 3、 领悟诗人在“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情（难点） 4、过程与方法：三读探究 三、说教法 1、诵读感知法 2、质疑探究法 3、多媒体辅助法 四、说学法 1、自主学习 2、合作探究 五、说过程 （一）激趣导入 （二）配乐范读，整体感知 （三）了解作者，知人论世 （四）研读诗歌，品味情感 （五）明确感情基调 （六）体会艺术特色 （七）拓展探究，布置作业 四 研读诗歌 品味情感 1·虽是一首劝酒诗，诗人开篇为何写黄河奔腾的壮举？诗人为何而悲伤？ 2·诗人为何而欢？“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”你又是如何理解的？ 3·酒后诗人愤激的诗句是哪几句？为何而愤激？ 4·最后六句尽显诗人怎样气魄？ 六 艺术特色 三百杯 万古愁 夸张的诗句 斗酒十千 黄河之水天上来 朝如青丝暮成雪 豪放飘逸的诗风 作业 杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”你对李白的痛饮狂歌有什么看法？课外查阅资料，写一段300字的文章，谈谈自己的看法。 7C中小学课件 李白 将进酒 一、说教材 二、说目标 三、说教法 四、说学法 五、说过程 六、说板书 　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 　天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 　　　　　　　———杜甫《饮中八仙歌》 　敏捷诗千首，飘零酒一杯。 　　　　　　　 ———杜甫《不见》 一 导入新课 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 　　　　　　　　　　　———《月下独酌》 百年三万六千日，一日须饮三百杯。 　　　　　　　　———《襄阳歌》 黄金白壁买歌笑，一醉累月轻王侯。 　　　　　　　　　　———《忆旧游寄谯郡元参军》 二 范读感知 奉诏入京（742年）： 玄宗下诏征聘，礼遇隆重，供奉翰林，但仅被视为御用文人。 赐金放还（744年）： 不为权贵所容，上疏请辞，玄宗顺水推舟，赐以金帛，被迫离开长安。 漂泊漫游（744年后）： 离京辗转大江南北，纵情山水，以求消解失意的痛苦。 三 了解作者 知人论世 悲 乐 愤 狂 初步感知诗歌情感 悲—人生苦短 功业无成 乐—豪饮为乐 借酒浇愁 愤—权臣当道 圣贤寂寞 狂—悲愤交加 愤极而狂 悲 乐 愤 狂 人生苦短 事业无成 豪饮为乐 借酒浇愁 权臣当道 圣贤寂寞 悲愤交加 愤极而狂 基调：愤激 五 明确感情基调 烈士击玉壶， 壮心昔暮年三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟 世人不识东方朔，大隐金门是谪仙 君王虽爱峨眉好，无奈宫中妒杀人 ——《玉壶吟》 弃我去者昨日之日不可留， 乱我心者今日之日多烦忧。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——《行路难》 7C中小学课件