2016苏教版语文选修“我的一位国文老师”课件1.pptVIP

 我的一位国文老师 梁实秋 习课主体：市一中高二（6）全体学生 授课主导：顾玉兰 习课日期：2009.10.7. 专题： 活生生的“这一个” 预习作业检查（给下列红色字加上拼音） 有棱有角 撇着嘴 油渍斑斓 绷着脸 按捺不住 诌出来 怅惘敬慕 张东荪 琅琅上口 梁实秋（1902-1987），浙江杭县（今余杭）人。梁实秋出身一个充满书香气息的旧式官僚家庭，父亲是前清秀才，后曾入同文馆攻习英文。1915年，梁实秋考入清华学校，1923年毕业于清华学校高等科，赴美留学三年，获哈佛大学研究院文学硕士学位。1926年，他回国历任东南大学、青岛大学、北京大学教授，以新月派文艺批评家著称。他从1927年开始写散文，直至1987年病逝绝笔，出版过《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《秋室杂文》、《实秋杂文》、《雅舍杂文》、《清华八年》等二十余部作品，涉及小品、杂感、游记、回忆录、读书札记等文体。 梁实秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韵味浓郁，读来让你爱不释手。 这一段描述看似不敬，看似不雅，但我们丝毫看不出厌恶，看不出仇恨。我们感觉到的更多的却是有趣，好玩，甚至是可爱。作者实际上是在用一种风趣幽默的笔调来调侃自己所喜欢的尊长，不敬的描写中包含的却是深深的爱意。 思考与感悟：(人物描写方法的指点) 问题讨论：梁实秋在《我的一位国文老师》中先写了徐老师的“凶”，后才写徐老师的“好”，这是一种什么写法，运用这种写法有什么好处？ 从文章的开头，我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师，可从文章的第2节开始，作者不惜笔墨，连用4个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意，作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的丑正衬托了内在的美。 学习任务： 1.同学们从小学到初中再到高中，有许多老师教过你。今天，你读了本文，想到了哪一位？请用你生花的妙笔，作一次深情的叙述。 他是我们的班主任，同时也是我们的数学老师。他的身材不算高大，在两条粗粗的眉毛下面是一双会发光的眼睛，小小的鼻子下面是一张会令我们恍然大悟的嘴。 如果在课堂上遇到了不懂的问题，便把他的左手放在头上挠两下，眼睛对着黑板眨两下，不一会儿他就能把这道题目解开，讲给我们听。有时我真怀疑他不会是现代版的一休吧？要不，怎么好像什么问题都难不住他呢！ （严君） 齐耳的短发，还有一副特别的嗓子，不知是尖，还是叫做细，反正，尖也好细也罢，她朗读课文就是很动听，我最喜欢听她给我们朗读课文，犹如浮游在缥缈的烟雾之中。她上课的时候，不经意间就会两手重叠，等待着我们回答问题。她不同于别的老师，她上课喜欢点名提问。她很少对我们“凶”，有时严厉起来她会说：“不尊重课堂，不尊重文学，是戕害性灵的表现。”“戕害性灵”四个字应该是她生气时说得最多的词吧。她就是我们的语文老师。 （时丽霞） 第一学期的第一个早读课，我印象最深。您面带微笑地走进教室，温和地对我们说：“大家先把第一课《沁园春·长沙》拿出来背吧。”可能是由于初次见面，大家都很积极主动地读了起来。听着那朗朗的读书声，我看到您的脸上充满了笑容。不久，您突然让同学们到您那儿去背。倒霉的是我正坐在南边一组第一排，其实，说实话，那时我对您还是有点生气的，心里抱怨道：“才读了一会儿，怎么可能背得上？”我心里非常紧张、害怕。但是，奇怪的是当我走到您身边背书时，那种感觉却消失了，却有一种放松、亲切之感。不知不觉地，我竟把那课文背出来了耶！ （万年红） 大师兄 我们班