2016苏教版语文选修“李将军列传”课件1.pptVIP

* 中小学课件 李将军列传 李将军列传 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 燕歌行 高适 君不见， 沙场征战苦， 至今犹忆 李将军。 李广是汉代抗击匈奴的爱国名将，也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，却终生未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。 李广简介 列传，中国纪传体史书体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所沿用。其主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，有单传、合传、类传等。单传是一人一传，如《魏公子列传》《淮阴侯列传》等。合传是记载二人及二人以上的，如《管晏列传》《屈原贾生列传》等。类传是以类相从，把同一类人物的活动，归到一传内，如《滑稽列传》《刺客列传》等。 传?列传 战患不已的汉初风云 匈奴是中国北方的一个游牧民族，是一个马背上的民族，他们体魄强健，骁勇善战，人人擅长骑马射猎。由于他们生存的自然环境比较恶劣，遇到风雪灾年须南下掠夺中原地区的食物才能维持生活。“自三代以来，匈奴常为中国患害”。汉王朝建立之初，由于国力贫弱，无法与匈奴抗衡，只能以和亲方式与匈奴结好，直到汉武帝时才具备了与匈奴抗衡的实力。武帝元光二年（前133）的马邑埋伏之战，标志着汉武帝向匈奴宣战的开始。李广早在汉文帝十四年（前166）就已从军抗击匈奴，直到景帝、武帝他都一直转战于边塞各地抗击匈奴。 课文背景 学习目的 1、正确流利朗读课文，积累文言知识 2、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇 3、通过细节，把握人物性格 快速阅读课文，找出司马迁选取的与李广有关的事件 1、雁门出击战 2、驻扎右北平 3、射虎中石 4、将兵之道 5、定襄之战 6、右北平之战 7、失道之战 整体感知 解释重点词语意思 第一段： 逐得燕太子丹者也（追获） 故槐里，徙成纪（老家、迁徙） 广家世世受射（传习射箭） 而广以良家子从军击胡 （凭借……的身份） 用善骑射，杀首虏多（因为、敌人的首级） 第二段： 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（跟随、统率部署） 三人亡马步行（通“无”） 虏多且近，即有急，奈何？（假使、如果） 今皆解鞍以示不走，用坚其意（逃跑、使…….坚定） 是时会暮（恰巧） 故弗从（接应） 上山陈（通“阵”，布阵） 解释重点语段 李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。李广上马与十几名骑兵奔驰前去射杀了这个匈奴白马将军，然后再返回到他的骑兵中间，解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得这种情况很奇怪，不敢出击。夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备在夜间袭击他们，而匈奴将领就带领着骑兵们撤走了。天亮，李广才回到大军驻地。大军不知李广到了哪里，所以没有派兵去接应。 文本研习 阅读第2段，找出本段体现李广特征的细节，并归纳特征。 身自射彼三人者，杀其二人，生得一人　　箭术高超 令阵前下马解鞍，纵马而卧 临危不乱，镇定自若 奔射杀白马将　　　勇猛善战 夜暮突围，全身而退　　指挥若定 谈谈对“前”“止”“令曰”这几个字，在人物表现上的作用。 “前”为口令，如雷霆之声的命令，果断而坚决，在己有“置于死地而后生”的气魄，对人则更具迷惑性。“止”则显示出了汉军纪律严明，岿然不动的意志。这三个词连用，一气呵成，显示了李广面对强敌时的镇定自如和指挥若定。突显了一位有勇有谋的将军形象。 文本研习 质疑探究 1、生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？ 明确：名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技，但生不逢时。 2、他给你的初步印象是什么？ 明确：通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑），表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。 点评提升 积累有关李广将军的名句： 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 ——卢纶《塞下曲》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》 冯唐易老，李广难封 ——王勃《滕王阁序》 当堂检测——翻译 1、大军不知广所之： 译：