2016苏教版语文选修“河渠书”课件1.pptVIP

* 中小学课件 河渠书 河渠书 解题 “书”是《史记》中很有特色的体例，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。《史记》中共有书8篇。 《河渠书》是中国第一部水利通史，记述从禹治水开始，延续到汉元封二年黄河瓠子堵口,及其以后各地区倡兴水利，开渠引灌等史实，共13段，25事。它是系统介绍古代中国水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末，历叙他阅历过的江淮河济等众多水系和地区，从而归结为一个概念：“甚哉，水之为利害也！”深刻地反映他对水的可为利又可为害的两面性认识和对水利问题的重视与关切。《河渠书》是以后历代史书撰述河渠水利专篇的典范。 写作背景 司马迁为写《河渠书》曾做过长期的实地考察和研究，写来真实性强，切中肯綮。为写大禹，他曾沿长江、淮河、黄河三大河流最易出事的地段实地勘察，而后悟出禹为何不径挽黄河东行入海，而是使它东北流入渤海湾的原因。他说这是由于自朔方至龙门一段，地势高，水流急，孟津以东地势低，落差太大，易生水灾。所以把它引入鲁西北的高地，以减小水势。这是一个很少有人提出的问题，司马迁不但提出来，还给了正确的解答。 学习目标 1、了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。 2、通过阅读，能掌握一些重要的文言现象。 3、了解《河渠书》对后世的地理、水利乃至中华文明的影响。 字音辨识 蹈毳(cuì)　　　　 荥阳(xínɡ)　　 瓠(hù) 食鄃(shū) 河壖(ruán) 多阪(bǎn) 旰旰(hàn ) 啮桑(niè) 疏浚(jùn) 潺湲(chán)(yuán) 离碓(duì) 田蚡(fén) 搴(qiān) 灵轵(zhǐ) 艾安(yì) 大邳(pī) 功施(yì) 汤汤(shānɡ) 朗读课文，整体感知 全文共14段，按照时间先后，记叙从大禹治水到汉元封二年(前109)黄河瓠子堵口及其以后各地区屡兴水利，开渠引灌等史实，讲述人们变水害为水利的伟大斗争史。它是系统介绍古代水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末，历叙他考察过的江淮河洛等众多水系和地区，从而归结为一句话：“甚哉，水之为利害也！”深刻地反映了他对水的可为利又可为害的两面性认识和对水利问题的重视和关切。 朗读课文，自主学习 结合课本和文言资料，梳理并积累文中重点的实词、虚词、句式。 学习第一、二自然段 1、害中国也尤甚 （中国：中原地区）（尤甚：特别厉害） 2、唯是为务（是：这件事） 3、数为败（数：屡次，多次） 4、播为九河（播：分布，分散。） 5、功施于三代（施（yì）：延续，延伸。） 6、荥阳下引河东南为鸿沟 （东南：向东南流。名词作动词） 7、于楚，西方则通渠汉水、云梦之野 （西方：名词作状语） 8、东方则通(鸿)沟江淮之间 （东方：名词作状语） 9、辟沫水之害（辟：避开。通假字。） 资料卡 李冰——我国战国时期杰出的水利工程学家，都江堰的设计者和兴建的组织者。中外驰名的都江堰位于四川省中部岷江中游，整个工程是由分水堰(也称“分水‘鱼嘴’”)、飞沙堰和宝瓶口三个主要工程组成的。它规模宏大，地点适宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、航行三种作用，在世界水利工程史上也是罕见的奇迹。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，确保了当地农业生产的顺利进行。 学习三、四自然段 1、以富魏之河内（富：使……富裕。形容词使动用法） 2、欲罢之（罢：使疲倦。形容词使动用法。） 3、并北山东注洛三百余里 （并：同“傍”，依靠，沿着。）（东：名词作状语。） 翻译重点段 西门的引漳水溉邺，以富魏之河内。? ? 而韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐，乃使水工郑国间说秦，令凿泾水自中山西邸瓠口为渠，并北山东注洛三百余里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。”秦以为然，卒使就渠。渠就，用注填阏之水，溉泽卤之地四万余顷，收皆亩一钟。于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因命曰郑国渠。 资料卡 郑国——战国末水利家，韩国水工。秦始皇元年，受命入秦游说，建议引泾水东注北洛水为渠，企图以此耗费秦国国力，勿使伐韩。秦王采纳其议，命他主持开凿工程。工程进行中被秦察觉此意图欲杀之，他说渠凿成亦秦利，因得继续施工，终于完成。“于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因命曰郑国渠。” 翻译重点段 汉兴三十九年，孝文时河决酸枣，东溃金堤，于是东都大兴卒塞之。 其后四十有余年，今天子元光之中，而河决于瓠子，东南注巨野，通于淮、泗。于是天子使汲