2016苏教版语文选修“看不见的珍藏”课件2.pptVIP

看不见的珍藏 斯蒂芬.茨威格 教学目标 1、学生通过阅读作品能把握作品的主要内容，认识作品情节设计的巧妙之处。 2、能通过品读细节，分析老收藏家的性格内涵。 3、能借助小说的情节与人物形象理解作者的情感态度，把握作品的思想倾向。 4、能分析本文的写作特色。 作家作品介绍： 斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig， 1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲，虚荣，妒忌，仇恨，等朴素情感著称。 　他出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。他被世界上公认为最杰出的中篇小说家之一。 文 本 研 习 1、小说情节是如何展开的？谁代表读者在倾听故事？这个故事是关于谁的什么故事？ 2、古董商初到老人家时，一家人的表现各是什么？ 3、母女二人与老收藏家如此截然相反的表现，她们到底有什么难言之隐？ 4、老收藏家见到古董商后情感变化时怎样的？ 5、当古董商应老太太的要求找借口拖延赏画的时候，老收藏家的表现又是什么？（用原文语句回答） 关于情节 1、小说情节是如何展开的？ “我”在列车上与一位以前在柏林认识的艺术古玩商不期而遇，在交谈中艺术古玩商按捺不住地向我讲述了这个故事。 关于情节 2、在这两个人物中，谁代表读者在倾听故事？ “我”。显然，“我”不是作者想要塑造的人物，只是情节发展的需要，让“我”引导我们去阅读。 关于情节 3、那么，这个故事是关于谁的什么故事？ 一位盲人收藏家对艺术的钟爱以及他和他的家庭的不幸。 关于人物 细读小说前半部分（1—24），寻找小说哪些地方设置了悬念？ 1、古董商初到老人家时，一家人的表现各是什么？ 老收藏家： 对古董商是盛情邀请 老太太： 静听微笑——哀求似地举起双手——忐忑不安、提心吊胆、结结巴巴 女儿： 慌乱尴尬的神气和吞吞吐吐的言辞 2、母女二人与老收藏家如此截然相反的表现，她们到底有什么难言之隐？ 母女二人为了维持生计，老收藏家的藏画已经被家人变卖一空了。 3、老收藏家初次见到古董商的情感变化是怎样的？（在文中找出相关语句并加以概括） 老收藏家一出场便以满心的喜悦和强烈的高高兴兴的嚷嚷感染着我们。 源于倾吐自己艺术爱好的渴望，源于对知音的寻求。所以当他听到古玩商说他是“德国最大的收藏家”的恭维后，他的脸上“突然发亮，表现出最内在的得意”，并用温柔含情的声音邀请古玩商欣赏自己的藏品。这里的“情”是老人对艺术的痴情。 思考：这种“兴奋”源于什么？ 4、当古董商应老太太的要求找借口拖延赏画的时候，老收藏家的表现又是什么？（用原文语句回答） “老人像个被人把最心爱的玩具拿走了的孩子似得生起气来”。 老人为何生气？ 老人这里的生气则是出于艺术珍品不能早被欣赏的懊恼。 19段中，老人女儿的话从侧面表现出老收藏家对艺术的痴爱：“他剩下的唯一的乐趣就是他的藏画”，虽然他看不见，可他“每天下午把所有的画夹都拿出来，至少可以把这些画摸一摸，一张一张地摸，总是按照同样的顺序，几十年下来，他都背熟了……” 小 结 观画前的这些情节已足以让我们充分了解老收藏家其人了，可作者在后文更是用饱含感情的细腻的文笔淋漓尽致地将人物的音容笑貌展现在读者眼前。 作 业 1、仔细研读老收藏家在鉴赏名画时的细节描写，分析老收藏家的性格内涵。 2、探究本文作者到底想说些什么？ 3、分析本文语言特色。 人物分析 1、 小说的主要悬念在全文的中间部分就已经被解除，而真正的高潮却在悬念解除之后才到来，小说最震撼人心的地方在哪里？ ——老收藏家赏玩名画的情节 2、 那么，文中在赏画这一情节对于老收藏家有哪些描写？ 27段：“一把抓