2016苏教版语文选修“看不见的珍藏”课件4.pptVIP

看不见的珍藏 斯蒂芬·茨威格 阅读一篇小说要思考的问题 环境：什么时代发生的故事？在哪发生的？ 情节：发生了什么故事？故事是谁讲的？按照什么顺序讲的？ 人物：是谁的故事？他有什么样的特征？其他人与他是什么关系？ 主题：作者想表达什么主旨？ 鉴赏：你觉得小说有哪些精彩的地方？ 作者简介 斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲，虚荣，妒忌，仇恨，等朴素情感著称。 人生：他出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。 二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 代表作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等。 创作特色反对战争，贯穿人道主义精神；致力于“灵魂的开掘”；构思巧妙，情节曲折动人；运用“自白法”。他被世界上公认为最杰出的中篇小说家之一。 故事背景 一战后德国财政危机，通货膨胀严重，“钞票的价值像溢出的煤气一样，转眼化为乌有”，暴发户伺机大量掠夺民间收藏，，许多老主顾早就被迫把他们的收藏拍卖掉了。 大战中德国的失利，亲人的阵亡，日子的艰难……正是在战后德国物价飞涨、货币贬值、家境每况愈下的窘困中，为了一家人的生计和战争中失去父亲的四个孤儿能活下去，老人的妻女才被迫变卖了所有的珍藏。 文本解读之情节 人物分析 1、这个故事主要包括了几个人物？ 柏林艺术古玩商、“我”、 林务官、 妻 子、女儿 2、本文主要讲的是谁的什么故事？ 一位盲人收藏家即退休林务官对收藏艺术的钟爱及他与他家人遭遇的不幸 3、古董商初到老人家时，一家人的表现各是什么？ 老人对古董商是盛情邀请； 老太太从静听微笑到哀求似的举起双手到忐忑不安、提心吊胆、结结巴巴； 女儿慌乱尴尬的神气和吞吞吐吐的言辞 “以小见大，一叶知秋”主要是指在文艺作品中通过细小的环节来表现较大主题的一种艺术手法，这个“小”可以是一个人物，或一个人物的某个侧面，也可以是一个细节、一幅画面、一个小场景。本文正是通过这样一个小的故事来表现“反战”这一主题的，“小”即收藏家的不幸，“大”指战争。 文章前半部分设置了层层悬念，多处埋下伏笔。如寻找老收藏家，老人妻子为何要手语暗示，为什么要老人女儿来接见“我”，“我”看见白纸时会有怎样的反应，“我”是否会答应老人妻女的要求等 4、老人见到古董商后的情感态度变化是怎样的？ 满心欢喜的接见 得意骄傲 生气 高兴 十分不愿 课文主题 全文叙述公元１９２３年第一次世界大战结束后，德国财政困难、人民生活艰困的情形。作者以盲眼收藏家的妻女不得已变卖珍藏画作的遭遇，揭示战争的荒谬与危害；也藉由一场善意的骗局，在战争的挫折与残酷中，寻求爱和生存的勇气 如何理解题目《看不见的收藏》 ①表面上是指收藏家因失明而「看不见」收藏品 ②也指收藏家面对珍藏时的幸福与快乐。 ③此外本文昭示着人性中善良与高贵的情操 * 中小学课件 关于情节 情节如何展开？ 　　“我”在列车上与一位以前在柏林认识的艺术古玩商不期而遇，在交谈中艺术古玩商按捺不住地向我讲述了这个故事。 关于情节 在这两个人物中，（谁）代表读者在倾听故事？ 　　“我”。显然“我”不是作者想让塑造的人物，只是情节发展的需要，让“我”引导我们去阅读。 关于情节 那么，这个故事是关于谁的什么故事？ 　　　一位盲人收藏家对艺术的钟爱以及他和他的家庭的不幸。 （１－４）老收藏家对收藏品的热爱及展示时的喜悦 （５－８）古董商配合演出一场善意的骗局. （９－１１）老人心启怀疑，古董商以专业和经验解围。 （１２－１５）叙述收藏家遇到知音的高兴。 （１６－１８）叙述收藏家的满足及妻女的感动，呈显「爱」的主题。 关于人物 故事的前半段主要在设置悬念，后半段则把笔墨的重心放在了那个老收藏家身上 。那么，对于老收藏家有哪些描写？ 　　　动作描写：“抓住”、“按” ；“轻轻”、“小心翼翼”、“十分轻柔”、“十分钟爱”、“温柔” 神态描写：“热情洋溢”、“眼睛闪烁着一种智慧