2016苏教版语文选修“管仲列传”课件2.pptVIP

管仲列传 管仲列传 司马迁 管仲是春秋时杰出的政治家、著名的军事家、军事改革家。齐桓公尊称管仲为“仲父”。管仲从政40多年，使齐国国力大振，使齐桓公成为一代霸主。管仲也被后人尊为一代名相。 学习目标： 1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！ 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。” 写作背景： 1~2段：介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。 3~4段：叙述管仲任政相齐的显著政绩。 第5段：司马迁的论赞。 整体感知： 第一段重点词句： 1.已而鲍叔事齐公子小白。（不久 侍奉） 2.鲍叔进管仲。（推荐） 3.公子纠死，管仲囚焉。 公子纠被杀死，管仲被囚禁了。 4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。 管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公因他的辅佐称霸。 第二段重点词句： 1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。“穷困”何解?谁“更穷困”？ （困厄。鲍叔。以为我。） 2.吾尝三仕三见逐于君。 我曾经多次做官多次被国君驱逐。 3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。 公子纠失败了，召忽为他而死，我（却选择)被囚禁受辱。 1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞手法?有什么表达效果？ 该段运用了排比的修辞手法，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出了鲍叔牙的大度和“知己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。 问题探究： 1.【通货积财】发展贸易，积累财富。 2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓同心同德。 3.【论卑】政令平易。 第三段疑难指点： 第三段所表现的任政的最基本的理念是什么？ （用文中的话回答） 与俗同好恶。 问题探究： 1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨富国强兵 辅佐（做宰相） 依据小小的 使动词 2.四维不张 提倡 宣扬 3俗之所欲，因而予之 就趁机 第三段重点词句： 1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。 2.【修召公之政】恢复召公的政治。召公，是燕国的始祖，他治国深得民心。 第四段疑难指点： 1. 贵轻重，慎权衡 意动词 形容词做动词 2.管仲因而信之 趁机 使 ------守信用 3.知与之者为取 给予（与） 第四段重点词句： 第四段所表现的任政的最基本的理念是什么？ 提示：要充分利用课本资源。 因势利导。 问题探究： 1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。 管仲是世人公认的贤臣，但孔子看不起他。 2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。 桓公既然是贤明的，管仲却不勉励他建立新的王朝，而只是称霸吗？ 3.匡救其恶 纠正并制止 4.岂管仲之谓乎？ 这话说的不就是管仲吗？ 第五段重点词句： 从司马迁的论赞中我们可以看到司马迁对管仲是什么样的态度？ 对其治国才能高度肯定，同时又对其未能“平天下” 感到遗憾。 问题探究： 1.从这篇传记看，管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？ 2.读了这篇传记后，我们在对待朋友方面有哪些感想？ 拓展提升： 客观上： （1）鲍叔的无私举荐， （2）齐国为他提供了用武之地。 主观上： 管仲有才干。 问题1答案： 课文节选时删去了两段文字 （1）鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 翻译：鲍叔推荐管仲后，情愿把自己的地位置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，通常都是著名的大臣。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。 文本链接： （2）管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 翻译：管仲富贵得可以跟国君相比，他拥有建筑豪华的台阁和摆放礼器的土台，齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲去世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。 1、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公凭借（管仲）而称霸，并多次召集诸侯会盟，匡正天下为一，这都是管仲的智谋。 2、吾尝三仕三见逐于君，鲍叔