2016苏教版语文选修“阿长与山海经”课件4.pptVIP

导 入 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，她讲的美女蛇的故事真是神秘 莫测，给百草园蒙上一层神秘的 面纱。那么，她是谁？她究竟是 一个什么样的人呢? 补充知识：《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 注 音 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 烦琐（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 孤孀（ ） 絮说（ ） 脐 （ ） 玑 （ ） 懿 （ ） 憎恶（ ） 画舫（ ） 辟头（ ） 哀悼（ ） 课文哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 1.对她称呼的由来； 2.她喜欢“切切察察”的毛病； 3.她的睡相； 4.元旦的古怪仪式； 5.一肚子繁琐的道理； 6.她给“我”讲长毛的故事； 7.她谋害“我”的隐鼠； 8.她给“我”买来了《山海经》。 略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，突出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 本文围绕长妈妈写了诸多事情，是以什么线索来记叙的呢？请从文中找出根据。（思考，并在文中勾画出关键字词） 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字背后，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺溜溜”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 3——5段：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 1、喜欢“切切察察” 2、对我管束很严 3、睡觉摆”大“字 6——17段：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 烦琐的规矩 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、饶舌多事、无知，但却淳朴，真诚、善良，关心孩子，尽可能帮助孩子解决疑难。 研读19——28段：买《山海经》 1、买《山海经》一事的起因是什么？ 2、当阿长来问此事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 3、当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？ 4、怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ “我”渴慕着绘图的《山海经》了。 “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。” 明确： 从侧面衬托阿长。因为后文写到“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这本书，这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明的对比。 当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 明确：让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度，想象她操了多少心。从而表现了阿长对“我”是多么关爱，也更能感受作者当时那种敬佩而激动的心情。 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也不知道阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心； 别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。 人物描写的方法有哪些？ 肖像描写 语言描写 行动（动作）描写 心理描写 细节描写 侧面描写 划出课文中描写阿长的句子，并判断这些句子运用了哪几种描写方法？ 外