2016苏教版语文选修“项羽本纪”课件.pptVIP

同学相互翻译并指正 项王已经死了，楚国地方全部投降汉王，唯独鲁地不降服。汉王就率领天下的兵马想屠灭鲁地，因为鲁县军民坚守礼义，为主人以死守节，汉王就拿着项王的头颅给鲁县人看，鲁县父老们这才投降。当初楚怀王最早封项籍为鲁公，等他死后，鲁县又最后投降，所以用鲁公的礼仪把项王埋葬在谷城。汉王给他发丧，哭泣离去。 至于项氏的宗族各支，汉王都不加诛杀。封项伯为射阳侯。桃侯、平皋侯、玄武侯都姓项，汉王赐他们姓刘。 太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛大概有两个瞳子”，又听说项羽也是两个瞳子。项羽难道是舜的后代吗?不然为什么他兴盛得这么突然呢!秦朝不施行仁政，陈涉首先发难，豪杰蜂涌而起，相互争夺，多到难以数得清。然而项羽并没有什么权势等作凭借，却乘势兴起于民间，三年之后，就统领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下而封授王侯，政令由项羽发出，号称“霸王”，地位虽然没有保持到底，但是近古以来还不曾有过。 等到项羽放弃关中，怀恋楚国，驱逐义帝而自立为王，埋怨王侯背叛自己，就陷入灾难了。自己夸耀功劳，逞自己的个人才智，却不效法古人，认为霸王的功业，想凭借武力征服来达到征服和治理天下，结果五年就使自己的国家灭亡了，自己死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是太错了。竟然称说：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗! 思考：司马迁的点评应怎样理解？  本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。  探讨。先思考，再和同学交流，准备班级发言：比较“巨鹿之战”和“垓下之战”的写法，试分析司马迁采用不同写法的原因，从而探讨两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。 两次战争描写，表现了项羽英雄性格的不同侧面，所以司马迁分别采用了烘托手法和正面描写法。两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现其将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。 烘托手法用得尤其绝妙：旺盛时，周围人“莫敢仰视”；衰败时，周围人“莫能仰视” ，一字之差，两种迥然不同的状况形成鲜明的对比，绝妙之至。 联系我们以前学过的《鸿门宴》《高祖本纪》，请说说项羽这个人物形象。 项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时。 但也是一个性情暴戾、优柔寡断，不能知人善任的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。 他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（不给功臣封赏）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。 总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中。 本文有几处使用了侧面描写，试找到有关文字，并分析。 细节1、召见诸侯将，“入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。” 细节2、歌数阕，和之。项王泣数行下，“左右皆泣，莫能仰视。” 细节3、是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，“赤泉侯人马俱惊，辟易数里。” 比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？ 都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。 司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想像，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想像的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？ 结局是知道的，过程有大量的推测和想像；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想像的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想像的。但是，都是非常合情合理的。 具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，很可能是作者切合主人翁的个性的合理想像；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想像的成分就更大。 有了这些推测和想像，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以